学习对于你来说是不是就是背诵加做题？学习的时候是不是更习惯于规划学习的时间和内容，而不是学习的方式和效率？
我就是这样。
最近惊觉自己的学习方式太过“敷衍”，从未认真思考过学习效率低下的深层原因，也从未认真清理过自己的学习系统，只是记忆，做题，通过做题来巩固自己的记忆，并将相关知识点串联。
前些日子忽然觉得自己学习方法，具体来说是学习的思维有问题，脑海中涌现出书中人物的各种学习方法，给了我很多启示。
《那些回不去的年少时光》里有两个牛人，一个是天才型的陈劲，一个是后天觉醒的璞玉罗琦琦。
陈劲从小读书多，在小学的时候对读书已经有了自己的品味，他告诉罗琦琦“一目十行”是可以通过锻炼达到的，在小波死背英语的时候，他也指出英语更重要的是读，放在语境里读比单纯的背单词效果要好。
罗琦琦初中时候苦恼作文得分不高，被朋友指点说，不是她的作文写得不好，而是不适合作文评分标准，她买了作文参考书细细比较，也参考同学的高分作文，最后她的作文成绩再也没下来过。为考试而进行的学习不仅要研究考试内容，考试的模式、评分的标准同样重要。
高中时候她发奋学习，弱点是英语，由于基础太差，她打的是持久战，看重的是复利的累积，每天坚持背一定数目的单词，背英语课文，日日如此，坚持了一两个学期的时候，成绩有提升但还是很一般，再过一个学期之后她的成绩就飞跃式上升，再也没下来过。备战高考的时候，她有认真总结各位老师的水平和自己的优劣势，有选择的听课，在完成每日任务后她没有乘胜追击，而是会画个画，读个小说之类的。懂得取舍，合理利用时间，注重留白。
她晚上走路回家的时候会特意找一条较远但安静的路，会在路上再回想白天做过的题，理思路，找不足，找新的做法。不断复盘，重视思维过程。
虽然是小说，但是我觉得这些学习的方法很值得我们借鉴。我们与学霸的差距，是在思维模式和对学习这个过程的关注程度上拉开的。
罗大伦《古代的中医》里面七大名医都各有专长，他们的学医过程都离不开专注、坚持、强烈的驱动力（早期是因为家人得病去世，后期是心怀天下，有责任感和使命感）。
徐灵胎的学习方法比较另类，他是边看书边写书，比如他学习《易经》，他会把市面上有关的大家注释都买来对照着学，在学的过程中自己注释，记录下自己的疑问和心得，这样，等到学完的时候他的书也就写完了。这种自主学习的模式使他的阅读面非常广，对于知识间的互联互通也掌握得比较好，他用这种方法系统学习了中国古代哲学、医学、水利学和音乐等！
李东桓的学习方法也值得我们借鉴，他是专攻《黄帝内经》，将它做为重点来学习，其他书目做为辅助、参考和延伸。明确学习的重点，集中突破，而不该本末倒置，把习题解析看得比教材更重。
丰子恺在《我的苦学经验》里谦称自己都是用的笨方法，但这些“笨办法”在我看来又新颖又有趣。他为了学习日语，在日语和英语都有一定基础的时候去听日本老师讲英语课，从而极大地锻炼了自己的日语，这种学习的日语不是死板的教科书式的，而是生动活泼的、准确的。
对于学习丰子恺分成了两种，一种是外语学习，一种是专业知识学习，并给出了指导意见。外语学习大概分3步，1是硬记单词2是通过对照阅读来学习文法，3是熟读范文（sketch book），活学活用。在步骤一二上，用繁体字“读”来标注，第一篇文章第一天读十遍，第二天读五遍，第三天读五遍，第四天读两遍，一篇文章读22遍，正好一个繁体读字写完，每篇文章都这么读。（这里的“sketch book”我还是不很懂它的意思，百度翻译说是笔记小说、素描本。丰子恺指的应该是前者，通过一个单词一个单词的学sketch book而熟练掌握语言。我的理解是当地的或者是经典的笔记小说，应为丰子恺提到以为自己掌握的词汇量很多运用也很熟练了，老师让他读sketch book他才发现自己差得还很远）
知识学科类的书籍大概分两步，一是系统的学，从宏观入手，比如学中国地理，就要从世界地理、地质构造等方面入手。二是用笔记录，建立一览表。读的时候列出大纲，摘要；再重读笔记的大纲摘要，写心得。他是先学系统，再学内容，在学习内容时更容易理解和把握；我们更习惯于先学具体内容，等内容学得差不多了再去学习整个系统。
李笑来老师曾说他在初中时候会在新书刚发下来时通读，找出书中关键的几个概念，然后把概念弄清楚，整本书也就弄懂了。
无独有偶，我们这儿有所乡村中学的老师就是用这种理念进行了教育创新。他把初中三年的数学课本重新编排，把三年中相互关联的知识点集中起来，而不是初一学一点，初二学一点，初三再学一点，初一也可以学初三的内容。他的创新在校长的力保下得以进行，初中三年不参加区里任何形式的统一考试，也不用教育局下发的试卷，等到中考的时候他的班级平均分高达85分（百分制）。
说了这么多，学习本身应该是有计划、有方法的。我们与学霸之间最大的差别不是智力和勤奋，而是方法的问题。当然，学习方法不能照搬照抄，但可以借鉴，在不断的摸索中形成自己的体系。
今天的晨读《如何高效记忆》教给我们的就是记忆这个过程的方法。记忆过程有输入、储存、筛选三种阶段，在记忆时综合利用意义、组织、联想、图像化、专注这六种记忆原则，进行关联记忆法，比我们单纯的硬背省时省力。
学习也是这样，现在越来越多的人在关注“学习”这个过程，就像李笑来老师说的，学会了学习这件事再进行学习。我在摸索中，刚看到了一个萌芽，希望大家多交流、多分享，期待着萌芽的成长。
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