每个人对于教育的理解和定义有着千差万别的不同，所以会产生各种各样的教育理念。每人都是按照自己的教育理念，无时无刻不在教育自己的孩子。为了把孩子教育成人，随时指导孩子哪些道理是正确的、哪些行为是被允许的、遇到问题应该怎么解决。一旦孩子的某些行为不符合自己的教育理念，就会当即指出问题所在，以自己认为正确的行为方式告诫孩子，这种教育模式造就了我们教育者始终处于一种不能自觉的状态。
每个人对于教育的理解各有不同，那么我们现实中教育理念是从哪里来的呢？
一般来说有以下几个途径。
1、来自权威人士，也就是教育家的理念。有教育觉知的父母会去参加一些家庭教育的课程，或者购买一些家庭教育方面的书籍，增加自己的教育知识背景，期望以此获得正确的教育理念来教育自己的孩子。
2、普遍公认的教育理念。在跟其他父母交流探讨的过程中，互相学习，觉得别人这样教育孩子有道理，或者看到大部分的父母都是这样做的，那么自己也就跟着去做，这是一种从众心理在起作用。
3、对我们有利的教育观点。每个人价值观不同，会对不同的事情有不同的理解，当某种教育观点符合自己的价值判断，能够与自己的利益产生共鸣时，我们会认为这些教育观点是正确的。
4、个人倾向。我们希望哪种教育理念是对的，它便是对的。
5、根据自己成长的经历和经验，形成自己的家庭教育观点。大部分父母的教育观念都是从原生家庭中学来的，父母是如何教育我们的，我们就用同样的方式教育我们的孩子。
以上这些方面决定了我们对家庭教育的理解，形成了自己的家庭教育观念，至于这些教育观念是否正确，却无从觉知。尤其是我们独生子女的这一代父母，面对孩子每一个成长阶段，没有经验可借鉴，只能靠传统的教育观念来教育自己的子女，这些教育观念一旦形成，在教育孩子的时候，我们就进入一种无法觉知的状态，不去思考教育理念是否正确，只是惯性使然，面对孩子的问题做出相应的教育行为。
错误的教育理念和方式用在孩子身上，孩子在成长过程中就会出问题，而且家长很少反思和否定自己，在内心已经预先设定了孩子是错的，只顾把目光关注在孩子身上，总想找出孩子那个地方出现问题了，希望孩子能够承认并改正错误，而实际是我们家长的教育方式出了问题却不能自知。
父母使用了错误的教育方法，却想让孩子改正身上出现的问题，这是很荒谬的逻辑。
教育的信念来自哪里？教育者应该具有哪些正确的觉知？可以从以下几个方面入手。
1、没有生长就没有教育，教育即生长，每个孩子都是按照生命生长的规律来成长的，我们只要不妨碍孩子的成长，孩子就能逐渐自我完善，完成自我成长的需要。
2、没有建构就没有教育。根据大脑认知的规律谈教育，佩斯泰洛奇说，刺激只是认知的一半，运动是另一半。对于新的知识，我们接收信息，经过处理加工，再形成自己的认知输出出去，这才是一个完整的学习过程。
3、没有爱就没有教育。教育是一种影响，人生活在群体中，人和人之间互相发生作用力，如果没有心怀善意，就没法产生影响，这是从群体性的角度看教育，所以教育的前提是爱。
4、没有生活就没有教育。教育的着力点是此时此刻的当下。过去的事情已经发生，我们无法改变已经发生的事实，未来只是我们想象当中的事情，是我们无法把控的，只有当下是需要我们认真对待的，全力做好当下的事情，做好生活中的一点一滴，未来自然会呈现一个美好的结果。
我们作为教育者，需要时刻保持觉醒，经常反问自己，我这样做对吗？当孩子出现问题的时候，我们要能够有所觉知，能够看见问题的原因所在，只有这样，我们才能够把自己的孩子培养成一个真正的人。
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