著名的声音专家Julian Treasure在TED的一次演讲中指出：“我们正在丧失倾听的能力”。他说：“我们交流过程中60%的时间都是用来倾听的，但其实我们并不擅长倾听，我们只保留了25%所听到的内容。”
书写、录音、影像的发展，使我们的记录方式不断升级，但在精准倾听上却越来越差。噪音污染，快节奏的生活让人们变得浮躁，不屑于去倾听，也疲于去倾听。
更令我们担忧的是，很多孩子听的习惯和能力也在逐渐弱化和被忽视。不仅学习上遇到障碍，学习力减弱，人际交往能力也受到影响。
在很多家长的意识中，往往会忽视听的重要性，认为说比听更重要，更不会有意识地去培养孩子听的能力。
小辛是一个可爱的小姑娘，活泼、开朗，她特别喜欢交流，喜欢表现，喜欢和同学、老师分享趣事。
开学刚一周，小辛的妈妈就被老师请到了学校。老师说小辛思维活跃，积极热情，敢说爱说，但也出现了一些问题。
小辛表现欲太强。每次老师问问题，她都会一直把手举得很高，若老师没有叫到她，就明显不高兴了，有时还会生气发小脾气或小声嘟囔几句。
有时，老师提及一个话题，小辛就会迫不及待地和同桌，甚至前后桌的同学讨论起来。小辛思维活跃，脑子常常冒出很多想法，即使老师正在讲课，她也一定要立刻插话提问。
爱问问题本来是好事，但有时，问题的答案老师很快就会讲到，只要再耐心听一会儿，就会知晓。而有些问题和讲课的内容没有关系，老师让小辛先集中精力听课，课下老师再帮她解答。但这时小辛往往沉浸在自己的问题里，注意力分散。
在和其他同学交流时，小辛特别喜欢插话，她经常打断别人的发言，急于表达自己的观点。因为小辛表达太迫切，一些同学就只好给她“让路”，慢慢的别人都不太喜欢和她做朋友了。
有一天，她找到老师委屈的说：“老师，同学们都不和我玩。”老师只好开导小辛：“勇于表达自己的观点非常好，可倾听别人也很重要。如果你能做个耐心的听众，在表达时也排排队，朋友们就会回来了。”
老师给出的结论是：小辛表现欲太强，常常专注于自己的想法，没有养成很好的倾听习惯。
回家后，妈妈发现老师提到的情况，小辛在日常生活中也很突出。小辛会在爸爸妈妈说话时，随意地打断，问：“你们在说什么”，如果父母没有及时回答她，她就会很焦躁，反复问。
如果她有问题要问，无论父母是在打电话，还是在和别人交流，她都会立刻插话，提出自己的问题，没有等一等的意识。
一线教育专家发现听的能力较差的孩子，在课堂上会存在一些问题。
1.喜欢问，却不善于听
有这样一部分学生，他们热情、积极、爱问问题，但却不容易静下来，认真倾听和思考。就像安布罗斯·比也思所描述的那样：“当你想让他听的时候，他却非要说。”
这样的学生往往在听上更薄弱一些。
他们常常有选择性地听。他们喜欢听有意思的东西，小故事、小视频很容易吸引他们。对于复杂的，抽象的，太麻烦的内容，则自觉屏蔽，如果认为课枯燥，甚至马上“不听了”。
他们常常带着情感色彩去听。他们会根据自己的喜好，决定听还是不听。老师的声音、衣着或偶然的某句话，都很容易影响到他们。然而，听课要求孩子带的是大脑，而不是情绪。
他们还容易受外界的影响，分散注意力。脚步声，开门声，铅笔掉落的声音，都容易分散他们的注意力。
2.坐得住，却听不进
小轩是个安静的姑娘，她上课的时候总是正襟危坐，眼睛一直盯着老师。老师很享受小轩听课的状态，但老师每次让小轩回答问题，她都支支吾吾。后来老师注意到，小轩虽然给人感觉很认真，她的听力和思维却没有和老师协调一致。
有些孩子听课的状态带有欺骗性。他们会假装安心听讲，但眼光游离，脑子放松，不能及时准确地捕捉到重点内容。
3.笔记漂亮，却听不好
很多孩子听课时，喜欢把内容详细记下来，过分追求笔记的风格和形式，却忽视了讲课的内容，看似很忙，效果却不理想。
上课是一个主动倾听，积极的思考过程。笔记只是辅助手段，需要要有选择的记录。过分对老师讲的内容进行简单的复制粘贴，反而影响听课效果。
培养听的能力需要有专注的倾听习惯，有良好的注意分配能力，有对所听内容的辨析能力以及排除干扰能力。
1.家长成为好的倾听者
孩子想参与大人的讨论，发表自己的看法时，父母常常会说 “一个小屁孩，懂什么？一边呆着去。”“你还小，不懂，听妈妈的。”
父母不屑于倾听孩子的表达，孩子也很难养成倾听他人的习惯。
不被倾听的孩子，便觉得不被尊重，于是常常把自己的想法藏起来，不愿意与父母沟通。久而久之会变的沉默、压抑，很容易产生挫败感和自卑感。而有的则滑向另一个极端，变成“杠精”。心理学家提示：“如果父母从不听孩子说话，孩子长大后往往要经过许多年才能恢复自信。”
好的家长，首先是优秀的倾听者，做好榜样，让孩子看到什么叫倾听。
倾听孩子说话时，父母首先要端正姿态，把孩子当成一个独立的个体，让孩子感受到你的耐心、真诚和尊重。如果有不同意见，允许孩子保留自己的观点。千万不要只是表面上倾听，实际上却无视孩子的感受，千方百计想出一些理由来反驳和否定他。
家长乐于倾听孩子，孩子就更乐于倾听别人，也会有更开阔的心态和思想，能接纳不同观点。
2.纠正不良习惯，培养听的能力
日常生活中，一些父母认为无关大碍的做法，却成为培养孩子听的习惯和能力的障碍。
①纵容孩子的插话
大人们在交谈或聊天时，孩子若有问题或需要帮助，常常不管三七二十一，直接插话。这时，很多父母往往中断谈话，转头先解决孩子的问题，让别人等着。这就是无意识的纵容了孩子插话。
纵容孩子插话，不仅是一种不礼貌的行为，更会打扰到孩子的倾听能力。长此以往，孩子常常无视环境，无视对象，想说就说，渐渐就忘记了听而重在于说了。
孩子插话时，父母要对孩子说“宝贝，请等一等”。 如果不是紧急的事情，要让他等到家长说完，允许他说的时候再说。这个时候等一等，不仅提高孩子的倾听能力，还有助于培养孩子的耐心、记忆力、专注力等。
②因小事打扰孩子说话
孩子兴高采烈地讲故事，稍微有些小小的错误，父母便立即插话，及时纠正。
孩子兴致勃勃地画画，涂色涂到了画面外面，父母立即提醒，“涂到外面了，注意点。”
孩子从地上捡起一个东西，正在好奇地观察，父母立即说，“脏，快扔了。”
父母常因为鸡毛蒜皮的小事打扰孩子，不仅会破坏孩子的专注力及探索精神，更会打扰到孩子听的能力。
习惯是会传染的，习惯了被人打断就会习惯去打断别人。孩子不会意识到这有什么错，因为他们一直习惯了被打断。
③不给孩子安静的时间
很多父母喜欢活泼开朗，能说会道，爱表现的孩子。对安静、腼腆、内向的孩子，则过于担心焦虑。
他们会不停地和孩子说话，向孩子提问，即使是废话和无意义的问题，因为他们认为，这样能培养孩子的表达能力。如果孩子安静的思考，不愿回答，他们还会动怒或训斥。
父母要给孩子一些安静和独处的时间和空间，让他学会自己思考和解决问题。
3.掌握听的技巧，提高孩子的专注力
老师不能把知识放进你的脑子里，实际上，你应当自己从老师那里搜索，捕捉知识。掌握一些听的技巧，尤为重要。
Julian Treasure 提出5个提升倾听能力的简单技巧：即“安静”、“混合器”、“品味声音”、“倾听状态”以及“RASA”。
一个好的倾听者，要能够让自己安静下来，能用心去听日常生活中的声音，听出感觉。在嘈杂的环境中，能辨别出一些独立声音。
“RASA”中的“R”指的是 RECEIVE （关注），“A”代表APPRECITE （赏识），“S”代表SUMMARISE （总结），第二个“A”则指ASK（询问）。
也就是说，在与人交谈时，要关注与你交谈的人；要做出反应（比如对，不错等）；还可以总结一下他说的话和表达的意思；并提出一些问题，帮助更好的理解。要学会一边听，一边思考，就必须先学会一门困难的技巧——集中注意力。
阅读是孩子提高专注力的重要方法。从小培养孩子的阅读习惯，训练孩子捕捉关键词和线索的能力对于孩子的成长非常重要。
和孩子一起开展朗读和听力对抗赛，轮流为对方朗读，听完后复述所听的内容。
在生活中，对孩子说的话，只说一遍，不要重复或过分唠叨。
让孩子听喜欢的声音，包括喜欢的歌曲，下载一些优质的故事或文学读物录音给孩子听。
在一些嘈杂的场所，让孩子有意识的从中分辨某些声音。
听的能力是“文明人的标志”，哲学家德谟克利特说：“只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式”。帮助孩子建立起听的习惯和能力，会让孩子受益终生。
网友评论