前言
今天是什么日子呢？10月10日，十全十美啊~~~
能想到吗？上个翻转课，都被“喂”一大口狗粮，5555~~~重点是，本美少女还没吃饭，不吃了，狗粮吃饱了，哈哈哈哈~~~这是继小雪老师和周老师这对夫妻档之后的第二对夫妻档吧~~~
让我贼感动的是肖肖老师的海报上，居然第一句是：一个好女人的老公，一个好女人的老公，好女人~~~~看看多少老公会第一句的自我介绍上，是这么“秀恩爱”的？
这让我感动的点是，这是一个把家“带”在心上的好男银~~~（麦雯翠老师很幸福哦~~~）
肖肖老师说：老师要家长配合的时候家长该做些什么才叫做配合，不知道怎样对孩子进行有效的沟通和指正。（我说：没有什么事情是打一顿不好的，下雨天打孩子，哈哈哈，开玩笑。）
同样作为一个潮汕人，我想对肖肖老师说一句话：是我见过的潮汕人少数很标准的普通话。
肖肖老师的风格，虽然他说自己是高C，但是让我感受到的是S和I的特质，整体的讲课风格，好温柔（鹤敢温柔.潮汕话），答复我的时候也是很温柔的，我突然都想变成宝宝让肖肖老师给我辅导了(*^__^*) 嘻嘻。
肖肖老师说：他所理解的教育，首先，最普遍存在的教育者是孩子的父母和老师，对孩子的教育分工是：父母是教学和养育，老师是教学和培育。从老师的角度出发，教学即传道、授业、解惑，教授孩子专业知识、思考能力、分析能力和学习能力；培育则是育德、育行、育才，道德底线、行为准则、才华内涵。教育，育先行，教随之。我们应该起到的作用，是在满足孩子的合法需求的前提下，感染、影响孩子的行为，而不非无休止的说教、干涉和管制。
我理解的教育：教导与养育，教（引领）ta认识和理解这个世界，养育（陪伴）ta长大成人；（嗯，这是我目前的理解。）
第一部分：教育的出发点：
贴合性格特质的教学设计，要考虑孩子的特质现状：孩子乐于接受什么？降一个层次，孩子可以或者拒绝接受什么？我的孩子容易接受怎样的方式激发思维？
合适的引导训练和养成教育从孩子特质发展目标出发：让孩子渐渐拥有成熟的心智、学习的能力和成功的素质。
下图为家长口中听到频率最高的问题关键词：
把孩子的这些外在行为特征按照：学习能力、学习习惯、学习心理，三个维度进行筛选和聚焦。
比如：
预习复习、逻辑思维归类到学习习惯；语言能力、注意力归类到学习能力；抗压能力、自信心归类到学习心理。
通过萨提亚冰山模型理论，来讲解这些行为背后深层次的需要：
通过孩子完成功课过程中的外在行为、孩子功课呈现出来的错误（冰山之上），初步判断孩子的学习能力；通过沟通了解孩子面对错误的应对方式、感受想法和决定去了解孩子的学习心理状态，理解孩子的观点和期待；从而分析满足孩子内心深层的渴望和对自我的追求，帮助孩子自我激励和内在满足，养成良好的学习习惯。
第二部分：DISC与学生特质、辅导方式
D特质：
家长们可以多陪伴D宝宝，他们精力旺盛，可以多陪陪D宝宝运动，把精力释放一下，这样子就可以让自己“归零”、“清空”一些外部杂念，好好静下心来学习了；
D宝宝的掌控欲比较强，我觉得在学习时间和娱乐时间的把控上，可以让D宝宝自己建立规则，像D特质比较高的宝宝，他们会自己说到做到，要相信D宝宝哦。
I特质：
I宝宝好奇，关注点多，注意力容易分散，三分钟热度，对感兴趣的学科会学得比较好，不感兴趣的可能完全就不带搭理和学习的。其实可以培养他们对学习的好奇心，因为I宝宝喜欢被夸奖，也可以适当给I宝宝一定的奖励，会激励他们对学习的上进心哦~~~
对于I宝宝，他们看了两三遍觉得很眼熟就以为自己背下了、没有深度记忆，只是看着眼熟却怎么也写不出来具体内容来。所以需要教他们使用尝试记忆法——看过一次后要合上材料强迫自己回忆刚才的内容，能回忆起的时候才是真正记下来了。
I的心很大（玩心也很大）， 有时会重犯同样的错误，常常表现出“老师说了就改，说完又犯”的毛病。因此，对这种孩子，需要适当地定期提醒他们。
S特质：
S宝宝让我感觉到最“容易带”的孩子，又同时是最“让人操心”的孩子；因为S比较乖，基本不会给你热太大的麻烦，他们会乖乖的读书，乖乖的自己写作业，都是乖乖的，就是不太擅长表达自己，有的时候会忽略了他们内心真正想要的。
S宝宝承受不了严厉的批评，被批评之后，容易引发消极的情绪，产生自卑的心理。所以对S宝宝，适合采用委婉暗示的方法，从关心的角度委婉的指出他们的不足，去增强他们改正缺点的勇气，对于S更多的会是以建议提问的方式去提醒他们可以怎么做。
对于S来说，因为我本身也有S的特质，我感觉需要的是父母的陪伴和鼓励，哪怕我做错了或者做得不够好，我希望爸爸妈妈可以给我点耐心，引导一下我，我害怕受到直接严厉的批评，会让我感觉到不知所措，对自己失去信心。所以请给我一点耐心，理解陪伴我。
所以需要教会S在学习当中、生活当中遇到事情的时候，尽量往积极的方面去着想，培养他们的自信心，尤其是学习的自信心。
C特质：
C宝宝大多数父母口中那个别人家的孩子，多半就是C宝宝，学习能力好又听话，还很聪明；而且还不用父母怎么管教，他们的自制能力还很强。目前中国的传统教育方式，我感觉也很合适C宝宝的学习。
说到C宝宝我突然想到一个场景，之前跟一个小宝宝聊天，看到他在写作业，看到一个题目我比较好奇，就问了一下：哎呀，这个题目为什么是这个选项？ 宝宝看了我一样，给我解释了一下下，然后鄙视的对我说：这么简单都不懂。 留下我风中凌乱~~~
辅导C宝宝，需要有很大的热情和耐心，他们大多时候会给人很冷的感觉，因为不喜欢过多与人接触，C喜追求真相或事实，喜好问“为什么”？所以面对这样子的宝宝要引导和肯定他们的思考。
指导小C们制定学习计划时要根据他的实际能力制定，切不可纵容其好高骛远，一旦目标过高而无法完成反而会伤害学生学习的积极性。要知道他内心那杆秤是非常的清晰的，老师作为一个指导者存在的话，可能会对他产生一些误导，所以一定要对他非常非常的了解。
另外要给足他们足够的时间去思考，切勿急躁，心烦，操之过急。否则会使他们不知所措，要给与他们充分的考虑时间和改正错误的机会。
第三部分：家庭因素对孩子学习的影响因素
1、家庭因素：父母的关系。这个之前在婷婷老师分享的正面管教中很有感触，一对恩爱的父母，对孩子会有正面积极的影响作用。
2、父母的期待：所谓“望子成龙，望女成凤”，父母总是对自己的孩子有一定的期待，有的是把自己未完成的梦想“强加”在自己孩子的身上，用着一句“我都是为你好”，来实现自己未曾达到的梦想。（哼，像我从小都输一个“别人家的孩子”，555~~~突然觉得自己可以好好的活成目前的样子，已经很强大了，哈哈哈哈）
3、家庭教育方式：环境对一个人的影响很大，家庭的教育环境和方式对一个孩子的成长自然也会有很大的影响。
结尾：
今天的收获：
1、学习的三个维度：学习能力、学习习惯、学习心理；
2、对于不同特质的宝宝都需要多点耐心去引导和陪伴
3、以后要做个好妈妈，不要给孩子过高或不切实际的期望，给他们一个有爱的家庭氛围。
F68 翻转课 2018年10月10日
网友评论