儿童在幼儿园到低段主要是以形象思维为主的，到中年级慢慢开始有了抽象思维，这也就是为什么我们在幼儿园和低段的学习中采取图画、实物、游戏等等这样一些具体可感、形式活泼的学习形式。
如何跟这个阶段的孩子聊抽象的话题？比如“存在”“爱”“勇气”“愤怒”……这需要我们借助具体的内容来表达，而不是传授概念！比如孩子问爸爸：“世界为谁存在？”绘本是借助儿童感兴趣的一个个动物的表达来完成这样一个哲学问题的启蒙的。
这种化抽象为形象的方式，且不说中国古诗词、流行歌词吧，单说绘本，就能发现很多，毕竟绘本是最适合儿童看的、人生最初的书籍。
我想到了这样一些我看过的绘本。
1.《好长好长的蛇》，看题目，如果让你说说蛇到底有多长，你会怎么说？这个绘本就很有意思，主要从时间空间来表现蛇的长：脑袋进城了，尾巴在山里；脑袋吃午饭，尾巴在夜里呼呼大睡；尾巴看见的是一个小男孩，等尾巴看见时，已经变成了老爷爷。
这个绘本还借助图画来表现蛇的长，比如脑袋所处的空间，页面上有金字塔，尾巴所处的空间，页面上有北极熊……还借助绘本的版式来表现，绘本选择横开本，一个跨页分成上下两栏，上面是蛇头，下面是蛇尾……借助这些，我们能感受到蛇确实很长很长，当然，也一样能收获人生哲理，这个，就不讨论了。
2.《一只很饿很饿的小猪》，这只小猪到底有多饿呢？他吃掉了所有冰箱里的好东西，吃掉了超市里的零食，越长越大，渐渐吃掉了汽车、吃掉了城市，吃掉了大山大河……我的天啦，狼吞虎咽什么的在这只小猪面前，都太没有气势了！
3.《生气的亚瑟》，亚瑟有多生气？绘本中说：他气得好厉害，他的气化作一片乌云，爆发成闪电、雷和冰雹；亚瑟的气形成强劲的旋风，掀走了屋顶，掀走了烟囱和教堂的尖塔；亚瑟的气转为台风，把整个城市扫进大海里……
如果让你说说自己的一种情绪，比如高兴、难过，你会怎么说？很？非常非常？哈哈，哪有绘本中描述的这么有画面感！
其实还有很多绘本都体现了这种化抽象为形象的特点，只要我们留心，一定能发现更多。
网友评论