一、模仿是人的天性
1．儿子的模仿史
2岁4个月的儿子在话还说不清时，就能模仿着刘谦给我们做大餐。
“妈妈，吃柚柚”，一转身，看儿子手捧柚柚姿势，一本正经的递在我面前让我吃（柚柚即肉肉）。
我顺手接过，张嘴做出吃的动作。儿子看我吃完，又是小手向空中一抓。递在我面前，“妈妈，吃那脚”。
我一惊，啥？吃谁的脚？
儿子着急起来，小手乱摇，不停把舌头在嘴里吞吐，我才明白，原来是吃辣椒，让我虚惊一场。
2008年春节，刘谦在中央台的魔术表演，深得儿子喜欢。他时常模仿空手道，小手在我们面前一抓，就给你来份喜欢吃的面食和炒菜。这样重复一个动作，儿子能做十几次不嫌烦，你如果不配合，他便噢噢叫不停。只好把他推到老公面前，去找你爸，他喜欢吃柚柚，多给他做点，于是儿子就欢天喜地的继续他那鳖脚普通话，在我们面前上演美食秀。
看着父子二人你做我吃的动作，我好笑之余又感概，儿子虽然语迟，但心思通透，看到和听到都能给你表达出来，虽然有时说的话让你费思量，但回味的过程最让人乐不可支，带给我们的是无尽的欢笑和喜悦。
三岁左右的孩子，这个阶段吐字饶舌最为有趣。给儿子记日记的六年，孩子的一举一动尽收眼底。有时儿子不听话，说起他小时淘气调皮的趣事，儿子总不相信，我就在《宝宝树》育儿网站上点开让他看，有图有真相，儿子才信服。
2．无形化有形之愚见
说起模仿，两岁多的儿子能从魔术中汲取营养，还真的是一件开心趣事。单调的一个动作，不但锻炼了他的手眼能力，在我们的一问一答中还学会了说话、词语表达、菜谱，记住了很多生活常识。就连空中一挥一抓的动作，都让我联想很多。
小小的儿子能分辨有和无，把无变成有，有模有样的学给你看，并换着花样让你吃，让我很惊讶。这种把无形变有形，好似几何概念，让人在空间、三维、立体学里变换。一动一静、虚实结合，无中生有的场景，看似一幕游戏，可在玩乐的背后，无形中给孩子丰富很多知识，这可能就是发散思维的结果。也让我想起张三丰创造的：“太级拳”招式，无形化有形，没有套路，无拘无束，依势而发，随意而发，道是无形却有形的武学精神。
有时我们用再多的语言都不可能让他从中领会，而一个简单的动作，看似无聊的表演里，让他过把瘾的同时，收获的不仅是游戏，肯定还有很多我们没有深挖的内涵。
二、吾之模仿
其实模仿无处不在，不只是孩子的说话、动作，就连我们成人也都在模仿中逐渐形成自己的风格，在为人处世中，成为自己。
1．初中时曾模仿过庞中华的钢笔字贴，那时很认真的练习。父母为了锻炼我，把他们评职称的资料让我练写，看我写的干净、工整，就全权委托我一页页誊写。事先一笔一画布局好行间距，掌握字的大小，成品后父母夸奖，连我自己都得意。
2．写作文，记得最喜欢鲁迅的《从百草园到三味书屋》、《友邦“惊诧”论》和郁达夫《春风沉醉的晚上》等文章，就学着写白话文，但那时象这样的文字毕竟少的可怜，课本里没有更多模仿的机会，老师更没有要求你怎么写才能写好。练了一段没有效果就放弃了，现在想来为什么就没坚持呢？说不定，还真能别具一格呢！
3．后来又喜欢席慕容、舒婷的诗，也试着写诗，初中课本学辛弃疾的词和范中淹的文言文，都曾熟背并仿写。现在想来，如果当时有同道中人，很有可能会相互学习、从模仿中寻求突破，小有所获不是不可能，虽然也写过，但都风过无痕已无迹可寻。
4．小时，父亲每次回家都会要求我们姐妹背唐诗，我们就很听话的跟着背。农村有老人言：“背得唐诗三百首，不会写来也能溜”，这话很有道理。
如今，我时常写些顺口溜之类，充斥在文章里，这可能就因儿时背的诗、词太杂之故。没有形成固定的模式，写不出多高深的诗句，唯有简短、押韵、顺口便可。虽然诗不成诗，词不成词。但我心仪，顺口溜是我笔下的常客。作品里有自己的特色在内，这也是学习模仿后的收获。
模仿，化无形为有形之悟
三、从模仿之中所悟
1．模仿不能失去自我
伟人毛泽东主席说：一天不学习，赶不上刘少奇。我们又为什么不选一个参照物，去模仿和赶超呢？我们每个人从出生开始，都是从模仿起步，模仿并不可耻，它是我们的朋友。朋友的知识、修养、做人、做事，我们都可以去学习，参悟。但不能一味的模仿而失去自我。
不能像东施效颦那样，西施捧心，她却捧胃。学西施皱眉，把邻人惊吓的不敢出门或远走他乡，这是一种可悲的模仿。复制的东西与真实的东西是永不可同日而语的，模仿的过了，人人弃之。
2．模仿的最高境界是拥有独特性。这种独特性，也就是个性。
在模仿的对象中注入自己个人元素，不断丰富、探求、认知、充实，就会成为不一样的自己。就如张三丰太级拳中的无形化有形。我们学习和模仿别人的套路，不要被他们的“形”所束缚，要把他们的“神”和“意”学会。不受任何心理或者套路的限制，顺手拈来，出手便是招。忘其形，悟其神，神至而心随，后发而先制。把模仿发挥到极致，就是圆满。
模仿止于智者，愿你我从模仿中起步，并把模仿无限延伸，学习他人，成就自己！
拉着舅妈手和爸爸对踢的儿子，一点也不认输。
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