1.
如何说孩子才会听？
对于这个话题，想从自己实际孩子教育出发，作话题展开。
事情是这样的，晚上，看到儿子清闲地在房里无所事事，便忍不住给儿子安排学习任务---背考纲单词。
母子间对话场景：
小小：你好像好久没有背单词了嘛？今天晚上开始背吧！ 说完，没等儿子应允，直接去书房拿出之前买的《考纲词汇》放到儿子床上。（这种沟通就是命令，不是商量）
看到躺在床上的书，儿子立马用拒绝的口吻说：这么多，我背到什么时候呀？（因为抛出的任务太直接，儿子对需要完成的任务产生了恐惧）
小小：你还没有背就不想背了对吗？（这是一种用个人主观方式对孩子作评价，并带有责问口气）
儿子：那你想让我背多少？（话意是儿子认为背单词这件事不是在为他自己做，因为有被强迫的口吻）
小小：每天背20个。那么这本书至少要背大半年，你觉得这个进度可以吗？我可以猜测，以你现在的态度可能一年也背不完。（给儿子悲观的心理暗示）
儿子：对啊，那么我就不背了。（破罐子破摔了）
小小：你背不背？不背我走了。（觉得陪儿子的时间，就是在浪费自己的时间）
儿子：我背，我背，妈妈你别走。（其实儿子是想与母亲作交流）
小小：那你先背，我去洗衣服，洗完再给你抽背。（毅然决然离开，去做自己的事）
2.
20分钟后，走进儿子房间。
小小：背得怎么样了？
儿子：可以了，可以了。 儿子把书递到妈妈手中。（迫不及待暗示背完后的条件：他想玩会儿手机）
之后，在反复给儿子积极反馈，认可他背诵能力超强的情况下，原本如刑讯逼供式的背书过程，变得充满了乐趣。几页的英语词汇在十多分钟里全部搞定。
接着，儿子主动商量日后的背诵计划，并要求作成书面背诵日程。并作了自我检讨，拒绝背诵的真正原因是想玩手机。
当真正的问题被透明化后，母子俩的沟通也从背单词到孩子将来的发展方向上。给孩子描绘美好的前景，使孩子对自己的未来充满了信心。
3.
最后在这件事中作一下自我反思，哪些方面是自己做得不好，哪些方面是自己做得好的。
【不好的方面】 1）主观意识太强，没有作换位思考。 2）以暴力沟通方式给孩子的未来下定义。 3）假陪伴，认为陪孩子的时间不是自己的时间。
【好的方面】 1）情绪管理能力尚可。 2）意识到需要紧急刹车，避免暴力沟通蔓延。 3）作自我提示，运用赏识教育。
4.
在与孩子沟通中，很多时候我们是想说服孩子按自己的要求完成一些学习任务。当孩子不配合时，我们会出现暴力沟通。
【真正的问题】 1）亲子沟通中自控力的缺失。 2）自我沟通能力欠缺。 3）原生态家庭因素的影响。
网友评论