灵感不似雨，说降就降，但一定有所想所思如雨丝般被抽出。
突降的雨如珠帘，点滴连成线，成片打在Allen身上。每当这时候，她都能想起童年的梦。她想象自己是水里的鱼，无论外面雨点如何疯癫，都伤她半分不得。
因为被老师手中教鞭欺负的感觉太委屈，直接，凛冽，湿漉漉的。
小学生的她，曾因左撇子的缘故，挨了老师很多的奚落和无情的落鞭。老师当众扔回她的作业本，说她跟人不一样，全班都笑了。可那时，她真的不会右手写字。
孩子的委屈背后就是顶破天的梦，她想：假如我是鱼多好，池塘里的水就是我的铠甲，那厚厚的屏障卸了千斤的威力重量，落在我身上就只剩轻柔，那是就是世界上最幸福的港湾。
鱼，即使被笑了，也没关系。
那时候，她是这么觉得。所以，放学，她总喜欢看池塘里的鱼，看它们自由自在的模样。
后来，她觉得对鱼来讲，有关系。不是因为教鞭，而是因为香港中文大学这所教室里的阵阵笑声。那笑声是有声的讽刺。
鱼大概听懂了。
一只青蛙见过了外面的世界，给井底的朋友讲述它看到的牛，“两个尖尖的犄角，身上有着黑白相间的斑点，长着四条粗壮的腿，坚硬的蹄子，长长的尾巴，大大的肚子，还能产奶呢......”
而鱼脑海里呈现的“牛”样依然是条鱼，只不过，头上有犄角，身后有尾巴，装了四条腿，多了黑白大肚子......
一张图片让教室的笑声此起彼伏。笑声这样说：这样的牛，非牛，这样的牛叫”鱼牛”。这样的鱼没见过世面，这样的鱼似井底之蛙，只能活在别人的描述和见识里。
导师原本只是借著名的“鱼牛童话”讲建构主义理论。即，学生对于新知识的学习，取决于原有的知识和经验。
她没有笑，直愣愣地回到了当初。
水是不会永远保护鱼的，如果鱼自己走不出那一亩方塘，如果鱼自己没有提升认知与格局，那个被笑的鱼会永远都活在被嘲笑里。无论是因为最初的无力，还是接下来的无知。
她想起王菲《执迷不悔》的那首歌里唱的：
“只是这一次，这次是自己而不是谁，要我用谁的心去体会，真真切切的感受周围，就算痛苦，就算是泪，也是属于我的伤悲......
我还能拿谁的心情体会，真真切切的感受周围，就算疲倦，就算是累，只能执迷，而不悔。”
她提起笔，在ipad上写下：北冥有鱼，其名为鲲。
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