每个人的求学阶段，总会碰到一些严格的老师，这里所谓的严格是一种粗俗的粗暴。是一种灭绝师太般的严厉。这种严厉无异于学生的成长，他们内心总是充满了恐惧，他们的思维保留在停滞状态。
记得自己读小学的时候，遇到一个非常严厉的老师，他从来不曾笑过，上课的时候眼睛如电子眼一般，看得人直发怵。他上课很喜欢叫学生上台板演，如果做错了，就是一顿骂，极尽讽刺和挖苦之能。试想一下，哪个孩子被他这样一骂，心里不产生害怕之感呢？我就特别害怕上他的课，上他的课，浑身不敢动一下，头总是埋得很低，生怕被他叫上台去做题。有时候作业写错了，他也要在班上大声念出来，把做错题的学生叫到黑板前面来，一个个地骂，揪耳朵，这样一来，大家更害怕上他的课了，我每天都盼望着这个老师生了什么病，不能来上课了，晚上也经常会做恶梦。
像这种貌似严格的老师有很多，他们不是真正地对学生的发展产生关切，而是以损害学生的自尊和身心健康为荣，他们没有真正的方法，不知道怎样来引导学生向前发展，只有采用逼迫和压制的方法来达到掌控课堂的目的。魏老师所说的严格，是对学生发展的严重关切与洞察，以及对事物的深刻理解。严格的起点，则是对学生的高期待，期待学生不断地挑战并完成似乎不可能之事。老师对学生的发展提供必要的反馈，以便使学生不断地回到发展的正道上来，这当然不是指控制每一个细节，而是指控制关键部分。
严厉是一种能力，而粗暴则是一种态度。前者往往既需要很强的专业能力，也要有强烈的责任感。而后者，恰恰是对教育的一种无责任感的简化，是应试时代许多老师的生存术。
教书二十多年，我扪心自问，不是那种放任和粗暴的老师，在对待学生的问题上，我总是很亲切，很温和。在追问和引导的基础上让学生完成自我发展。但我知道，在通往严格的修炼之路上，我还有很长的一段路要走。我将选择这条路，义无反顾地走下去，不断学习，不断充电，强化自我知识底蕴，加强对观察力、思考力和执行力的培养，关注每个学生的动态，根据学生的性格特点，进行个性化的打造。通过指导、协助、激励，甚至控制、制止、纠正来发展每个孩子的成长路线图。让他们树立起自信，自尊，形成一种内在的向上感，这是发展中最有意义的一部分。
做一个有温度的严格的老师，我相信自己可以做到！
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