内容为比喻句强化练习，用一系列的比喻句描写一样事物。
文学写作中最常用的修辞手法就是——比喻。大到我们耳熟能详的古代先贤讲道理（孟子、庄子等，圣贤们要把道理讲清楚，都要“打个比方”）；小到小学生写一篇写作，脱离了比喻，那剩下的东西也就了无趣味了。
所以，能把比喻句写好，写出与众不同的“喻体”，那就是文采的体现。
本堂课给学生的作文题是《XXX的下午》，选择一个人物或动物，将一个略显无聊的下午时光，用一系列比喻句的方式呈现。
方法：对一些看不见摸不着的人物情绪词汇词就行具象化的比喻。
例如课堂辩一辩环节，如下的思考：
上午，天朗气清。阳光像温柔的手抚摸着万物。米妮倚靠在窗台吹风，很悠闲：
A. 悠闲得像一阵随处游荡的微风。
B. 悠闲得像一位品着龙井茶的老爷爷。
C. 悠闲得像海里随水波摇摆的海草。
米妮戴上耳机，听着小米老师唱的《宁静的夏夜》，随手从从书架上拿下一本书，看得很认真：
A. 认真得就像在演员在念台词一样。
B. 认真得就像皇帝在翻阅奏折一样。
C. 认真得就像在看一个精致的花瓶一样。
这时，天空突然闷雷滚滚，乌云遮日，天空像猎物一般被乌云渐渐吞没，小米皱了皱眉，有些郁闷：
A. 郁闷得就像双眼失去了光明。
B. 郁闷得就像丢失了心爱的物品。
C. 郁闷得就像心里灌进了铅球一样沉重。
雨终究没有下，天空又缓缓地拉开了序幕，阳光像墨色一般散开，小米抬头望了望天空，轻轻地笑了
A、笑得像一池的春水，随风荡漾。
B、笑得像三月的桃花，开在清晨的雨露里。
C、笑得像天上的浮云，静静得流过白云山的紫竹林。
写作时，把自己的思考整合进文中，就可以展示出一定的文采来。
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