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《从备课开始的50个创意教学法》方法38-40

《从备课开始的50个创意教学法》方法38-40

作者: 梦的翅膀Fan | 来源:发表于2022-01-16 23:52 被阅读0次

          方法38-当堂小测试。要求学生根据课堂教学内容或学习重点中的关键词和词组,自己出竞赛题目来测试同伴。曾经见过其他科目的老师使用过这种方法,但是我自己没有尝试过,或许在高年级这种方法也是可以采用的。

          方法39-跨学科提问。鼓励学生们在课程之间建立联系,将他们所学的知识与其他科目联系起来。向学生们提出跨学科问题,比如:你会把今天所学的哪些知识与其他学科联系起来?你为什么会把这两种知识联系起来?为什么今天这堂课会对你其他学科的学习有所帮助?

          这个活动能很好地帮助学生思考学科之间的关联,也能打破课程表造成的一些障碍。能帮助学生用更宽广的眼光看待科目。通过充分的创造性思考,几乎什么事情都是可以相关联的。从活动的参与性和积极性考虑,最好提高学生回答的准确率,向他们说明,分析意味着将一个项目拆解成不同的组合。这样可以让学生们有更多头绪,找到联系。

          方法40-不许说“对”“错”。学生们相互提问与本堂课有关的问题,但是谁都不能用“对”或“错”回答。这个游戏类似于英语课堂教学中的Polly Says或Say “please”。这个游戏有助于营造一种有趣的氛围,也能让孩子们思维敏锐,提高他们对发现错误的敏锐性,也非常有助于提高注意力。鼓励学生们仔细地思考在这堂课中学到了什么。因为他们都要试图提高问题难度来给同伴设置陷阱,整个过程将会帮助学生们在脑海中巩固所学知识。

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