教育信息化2.0是由教育部在《教育信息化2.0行动计划》中提出的，它是教育信息化的升级。我们看到其目标包括从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变、从应用融合发展向创新融合发展转变。它不仅包括知识更包括点燃学生智慧的，教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃，那么这团火又由谁去点燃呢？理所当然、首当其冲这无疑是我们传道授业解惑者。要用我们自身的能量去点燃，要用我们高度的热情去点燃，这能量来自学习，来自2019暑期互加计划兴成长公益课程培训，来自南方科技教育集团第二实验学校的领导老师。一节节前卫的、高大上的精彩课程，使我如沐春风，让我看到新时代教育的新形态、新模式，使我们对教育的理想产生新的更高更远的追求和目标，对信息化时代的人才培养目标有了全新的认识，深感自己肩上的责任之神圣，同时更加切实认识到自己的不足和应尽快提升的必要性。
挥手互加，作业留念；告别兴成长，心已成长
炎炎夏日，每个夜晚如期相约手机里的南方科技大学，相约互加兴成长计划课堂，每周一次的营养大餐，我和全国优秀教师同仁一起品尝着，享用中对授课老师们充满敬意和感恩，感谢您们对教育事业的热爱和付出！如今假期已经结束，兴成长计划网络培训班也将于与我们告别，不舍这难得的学习机遇，不舍所有网络那端的老师们，不舍全国各地优秀的同仁们，不舍手机屏幕上每天不断闪现应接不暇的优秀作品和文章……此次学习真的是难忘，因为不知不觉中自己做回了学生，进行了一场学习之旅，这段旅程中风光无限、流光溢彩；这旅程中温馨和谐、倍感亲切。我想纵有千言万语老师们最欣慰最高兴的还是每个学员能真正在付出热情和付出努力后的学有所获，因为这是老师们的期许，是互加兴成长计划网络公益培训的根本宗旨。教师们进步成长，学生便可进步，教育便可改观，便可以与时俱进，不断前行。为了在总结中进一步强化学习所得，鞭策和鼓励自己在新学期教学实践中运用所获得的新理念，新思想，新知识，新技能来改善教学，更好指导学生运用信息技术工具，借助信息技术学习成长，培养和提高自身及学生信息素养，现向老师们汇报提交八月份大作业，敬请老师审阅：
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信息技术2.0信息素养提升班共为我们安排了八课时的讲座，（现已学完7节）从王子老师到钟文妙老师，课程相继呈现了：极简教育技术、信息技术支持下的学习变革、教学PPT的设计与制作、跨学科视野下的自然笔记、教学实践中的思维导图、学习类APP的教学与运用、项目式学习设计。内容既有理论，更具实用性，可操作性强，各位老师讲解深入浅出，课后布置实践作业，线下逐一过目审阅，及时给予学员以肯定，鼓励打卡。作业学员互相可见，互相学习和鼓励，共同努力，学习之旅充满感动，充满敬佩。
一、各课时内容收获
（一）王子现身传妙招
王子老师研发的移动微课极简教育技术所推荐的几款小程序，简单易学，易用，解决了软件占用空间问题，小程序信手拈来极其方便，缓解手机压力，为老师解除一大困扰。掌握是为了应用，我想在教学中逐一尝试应用，以促进家校沟通，提升学生信息技术水平。
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（二）唐校长高屋建瓴，高度引领
唐校长通过实际案例讲述了信息技术支持下的学习变革。他曾经的学生，早于我们那么多年便亲密触摸网络信息技术，他们因此成为优秀的花朵，他们走在时代的前沿，领略时代科技，感受信息化学习，开发了智能，发挥了潜在的无限智慧。唐校长所解析的国外案例，更让我们重新审视当代儿童个体的特点，我觉得我们的教育真的值得深思和探索。
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（三）梁勇校长PPT新概念
梁勇校长的《教学PPT的设计与制作》一讲，针对各地基层教师教学应用中的实际案例以及存在的典型问题，明确讲解了PPT的设计制作原则、方法等，可谓干货满满。虽然现如今我校更多应用希沃白板授课和制作课件，但教学PPT永不过时，他的一些功能值得了解和使用。
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（四）王思思主任跨学科笔记耳目一新
课程整合，跨学科合作，各学科科学融合是大家已经了解的基础教育理念和教育教学目标。但大家都没有见过统整实践课程设计和课程实践操作及课堂活动，然而在和互加兴成长计划课程中，来自南方科技大学的王思思主任为学员们精彩呈现了一节《跨学科视野下的自然笔记》，令大家耳目一新。我了解到，开展跨学科学习更能促进自主探究性学习，它是从多学科多角度出发，各学科合作进行教学活动，倡导学生合作，还体现教师的合作。课程整体以生为本，以人为本，发展思维培养动脑动手合作探究、自主学习等习惯和能力。内容丰富，生动活泼，具科学性，探索性，学生乐学乐究。
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（五）朱思思老师思维导图实用高效
对思维导图有所了解和接触，平时教学中使用并不多，听了朱思思老师的讲座后，顿觉思维导图功能如此庞大开阔。我却认识的得那么肤浅，运用的得那么局限，并没有发挥其发展学生思维、培养学生思维能力、很好概括和梳理知识系统的高效实用的功能，这么好的软件应更多的研究和运用，使其更好为教学服务。
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（六）陈晓粧老师学习类APP“扶困济贫”
我们是县城学校，具有全新理念、具有年轻派领导力、年轻派师资队伍。我们并不偏也不远，所谓困与贫，是指相对南方科技大学教育集团第二实验学校等这样完全信息化、高端大气、在新时代教育领域遥遥领先、与时俱进的学校相比，我们在知识与专业方面显得那么贫瘠，我们缺乏见识，缺少学习机会与经验交流，缺乏信息技术的熟知与熟练应用，陈晓粧老师的这节课，十分有针对性地呈现给老师们实用的内容和技术软件介绍，深受大家欢迎，我们也将在尝试中学习和运用。
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（七）钟文妙老师项目式学习设计新鲜出炉，见识新领域
这节课尽管我用心聆听，却也云里雾里，不能透彻理解，因此直播课程结束后，我立即进行百度搜索，对这一概念有所了解，我觉得这种内容的学习并非一朝一夕或听几节课所能真正懂得，它更需要深入而不断的学习研究，甚至是实践反思，再研究，如此才能切实走进它明白它，这个课程需要结合实际去探索实践。
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二、教师信息素养提升的重要意义
教师是实现学校教育目的重要媒介，是直接的实施者，学校教育信息化是时代的必然要求，教师的信息素养提升是理所当然，这就需要我们必须要具备信息意识，信息知识，信息能力，深刻认识并掌握信息技术，有效运用于教育教学，从而助力和促进自己各项教学工作，这是起码的信息素养。要向学生传递一杯水，教师应拥有不止一桶水，要有更多水，今天的信息时代，今天信息时代的教师需与学生一起学习，互相学习，共同成长，特别是信息技术，它在创造中不断更新发展，教师的信息素养毋庸置疑只有紧跟时代要求，不断学习，再学习，不断提升，再提升。
2019暑期，全国各地万人齐聚同一平台上，同一时间却在不同地点进行同一堂课学习，还可以实时交流互动，共学共进，这，得益于网络信息技术，它提供了远程培训，成就了几乎无所不能的智慧空间。了不起的信息技术，实现了穿越一词的意义。
《西部农村基础教育发展报告2019》中指出，西部农村校舍和硬件资源建设，教育经费保障，学历达标均已实现，能够用钱解决的问题都解决了，但就是教不好，学业水平低下。我想，学业水平低下是一部分原因，或者说那里更需要走出局限的天空，更需要放眼信息化，更需通过信息化去改变，如果达到信息化，在贫瘠的地方也会开出繁茂之花。
挥手互加，作业留念；告别兴成长，心已成长
让我们通过互加计划的平台、借兴成长传递爱与正能量的力量和所有教育人的大爱与情怀，坚持学习、再学习，为教育事业的明天不懈努力，奋斗！
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