线画——
是光的闪耀，
水的流淌，
是我们轻盈的舞步，
也是宇宙歌唱的声音。
光，由外而内，从宇宙空间，流转进我们内在
三年级上学期的线画版块，侧重于发展九岁孩子稳定的中心、上下左右四个方向的平衡；三年级下学期的线画版块，喵和孩子们一起来探索内部空间和外部空间的关系、互动。
这个版块分为三个主题: 形变、翻转、内外关系。
首先，我们一起回顾了上学期的线画——卷卷草的一生——从种子的形态，到萌发的叶子，到开花、结果，最后又回到种子蕴藏的状态。
之后，我们和这学期的主角——小露珠一起，开始了新的旅程……
故事发生在美丽的星空，露珠们的家。从前，很多很多小露珠们一起生活在星空里，你中有我、我中有你。有一天，一个小露珠突然想独自去探索这个世界。于是，它探出头，尝试着出来一点、再出来一点，降落在一点学苑，来到我们身边。
小露珠，从你中有我、我中有你的状态中，尝试成为独立的个体
第一天，小露珠的形变。
从圆的状态开始，过中线，变化成一个全新的圆。
孩子们用彩色的绳子在桌上摆出各种形变的方式，彼此分享，每个人的形变，都有着自己精彩的创意，同时也可以从中看到每个孩子内在的状态。
第一天，圆的形变
第二天，两个形的形变
小露珠回到星空之后，把它在一点学苑和孩子们玩耍的事情告诉了朋友们。它的星星朋友非常好奇，也很想和小露珠一起来玩。于是，星星坐在小露珠里面，一起来到我们身边。
两个形的形变，涉及到彼此间的互动——收缩、扩张、拉长、膨胀……同样是让孩子们自己来用绳子探索，惊叹于孩子们千奇百怪的想法。
第二天，两个形的形变
第三天，内外翻转
小露珠发现自己是水做的，可以分开、再合拢。于是，它决定试试把自己里外掉个个儿。
九岁的孩子，开始形成自己的内在空间——我在这里，和外界是分离的。同时，我又可以和外界互动、交融。内外翻转的形，呼应着这个时期孩子内心的状态。
在每个孩子的探索和分享中，可以看到有些孩子对于翻转是很清晰的，有些孩子还偏梦幻，对于内外的翻转、内在空间的真正形成，还需要一些时间。
第三天，内外翻转
第四天，小露珠在一个夜晚来到海边，在沙滩上，和海星、海螺一起玩耍，听到浪花的声音。
浪花的形，是内外空间的交织——从外部进入内在的螺旋，再旋转而出……同时，有快慢的变化、强烈的节奏感，又层层变大。
我们一起用歌声的高低音来唱这个形、在地板上走出一朵朵浪、用手在空中体会浪花翻腾而起、旋转、哗地下落的感觉……
充分的身体体验后，用绳子摆、练习，最后孩子们把对浪花的感受落在主课本上。
第四天，由外部螺旋进入内部，再旋转出来
第五天，内部和外部的平衡
小露珠来到花园里，看到太阳花在春天的绽放。
我们一起在教室里走出内外双层花瓣，感受花朵由内而外盛开的力量。
我们静静地走，但可以感受到每个人心中力量的升起、跳动、流淌。步伐间，仿佛可以听到花开的旋律。
第五天，内部和外部的平衡
第六天，内外的关系
内在的变化，可以引动外在什么样的呼应? 外在的变化，又引起内在何种的反应?
对此，每个孩子，都有自己独一无二的理解和诠释。
第六天，内在和外在的互动
光，在孩子的笔尖流转
第六天，内在和外在的互动
一呼一吸间，感受花开的韵律。
第六天，内在和外在的互动
体会尖锐和柔和的平衡。
第六天，内在和外在的互动
扩张和收缩的力量，在九岁孩子的身体里涌动。
第六天，内在和外在的互动
线画版块结束了，小露珠又回到星空中，带去了自己在大地上珍贵的、独一无二的体验。
线画，是凝固在纸上的音乐、是照进教室的明媚春光、是我们之间爱的暖流。
愿每一天，都让美在眼中发光、让善在心中流淌、让真在我思我行中闪耀。
喵
2018.3.24
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