15秒课堂管理法（一）

如何在短时间内让课堂变得生动活泼？有这样一本书，15秒课堂管理法。本书的亮点就是：方法科学高效，培养学生责任感，提高学生素质。

15秒管理法提倡正面管教，学生管理策略都围绕两个原则，培养学生的责任感和制定课堂规则。

本书详细解释纪律问题产生的根源，如何让学生感受到自己在课堂上的价值，让学生不是被动的遵守纪律，从而实现更有效的课堂管理。

教师在短时间内让课堂变得生动活泼，调动学生学习的热情。

本书对七到18岁的孩子们进行了一个问卷调查：最优秀教师身上具备什么特点？学生们的回答是这样的。

友善的对待我们。

当我们做对时好老师会承认和赞赏。

好老师，知道如何让全班开怀大笑。

好老师会用幽默的方法讲课。

高老师打心眼儿里信任我们。

好老师严厉而公平，对所有的人都坚持同样的标准。

好老师有绝对的控制能力。

好老师时刻和我们在一起，关心我们的变化，聆听我们的心声。

马斯洛需求层次：生理、安全、归属、自尊、认知、审美、自我实现。

根据马斯洛的需求层次理论，在课堂管理方面，最重要的心理上的需求可以划分成三组。

第一组是权力。包括认可、自由、自治、成就、贡献、选择和竞争。

第二组是快乐，包括好奇、兴趣、成长和学习、冒险、消遣、惊喜和变化。

第三组是归宿的需求，要被接纳、珍惜、尊重、被需要，或者是关系到其超越个体之外的一些事情。

在人们的实际生活中，往往不能很好的得到合理的控制、恰当的选择、适度的自治和正确的自由。我们需要得到权利。

我们在缺乏变化、幽默、自由或者快乐的日常中是无法愉快的生活的。同时，如果我们没有被别人珍视或感激，又或者无法正常与别人沟通的话，我们就会觉得孤独，与世隔绝，我们需要这种社会归属感。

当这三种需求没有被实现时，我们的生活中就无从寻觅时，我们就会觉得绝望和不满，而这也是一切问题发生的根源所在。