位惠女，周佳佳，党玲芬，彭德荣，赵香丽，李佳佳，董玉婷
位：关注全学生，两个点：一是方向标，可以创造性地利用教材，创设情境。例如可研究重渡沟的开发。
二是发言的学生能代表坐到那儿不发言的学生吗？
共生：全学段共生，课标课堂共生，学生老师共生。
赵：课标好比死面馒头。少发酵粉，少的就课标这方面的阅读。多找，多试，找到了，就值。
位：卡片读书法。每天写三张卡片。买漂亮的卡片。分两部分：一是摘录的话，二是我想，写出感悟。
配套效应
彭：我看我的另一半，气愤，欣赏她就谈不上了。内容是随着社会变化的，就像一个家庭处理对方矛盾一样。如何共生，想对方的好处。
栽花效应
穿越的女人
主持人：如何把课标和评课联系起来？
党：择高处立——
一节课，我们要达到的就是核心素养，四方面，语文课离不开听说读写语言运用。
就平地坐——
把课标落实。好课扎扎实实进行语言训练。
向宽处行——
学习任务群，教一篇课文，要放到一个单元里，把口语交际当成一种情景创设，习作则是学习运用。
位：阅读是和生命相契合的。
数学老师进教室，好像教室里来了一颗安眠药。数学小数除法学生不爱学，变成整数除法。
课标一定是修改，有很多是随着发展不断传承的。价值体现没有变，可以比较着读。
量感，二声，四声，读几声都行。
把课标和工作结合起来，一点点在课堂实践，你会发现很好玩。
《课程标准解读》费曼学习法来读。
赵：新老教师的区别，教学评一致性。
你的一个备用方案，要拿出来。
彭：
理解全等三角形，能找到全等三角形的对等边，角。我不会通篇读，但会去读的。
主持：结合
董：以前我的标准就是我课堂的标准。后来学习才知道，课标这么重要，对比来读。
以前育分，现在育人，培养未来人，授课之前要分析。
学情分析这么重要。学生哪些是已知的，我们要带学生走到哪里，达到什么程度。
赵：我们没有自己的导航系统。文化自信，用英语讲好我们的中国故事。备课当中一定要看看。
党：评课，你看课标了吗？你不了解课标就不要张嘴评课。
现在讲课，就是第一看课标。
新课标增加的：能感知常用汉字音形义，
暴：有什么需要提醒大家的？晒的是米，不是水。
预测单元第一篇，猜不对怎么办？道德品质的一种渗透。
要有课标意识，讲课要考虑学生，看看得见学生。
彭：再不主动，那我就真的被动了。
赵：《大观念》有专家型思维，有生活经验。守时，
位：远迁移。给你方案，你把架子搭好，会给里边填东西。
焦点学生观察，四周的观察，坐的很好的时候，他是在假装学习。
课标，让我们的教学实现远迁移。
断点在哪里？
你是课标的执行者，课标的研讨者，也是课标的建设者，课标要成为每个老师的案头书。
学会用证据说话。学生调研，用学生的作品说话。
主持人：带着审视的眼光。课标很薄，但读起来很厚。
坚持立德树人的根本任务，设计起来就相对比较简单。
赵：要有国家意志。
焦：这节课只要是符合学科规律，符合认知规律，就一定符合课标要求的。
党校长：三类老师——
天生都是当好老师的料，
一辈子都成不了好老师，
通过引领能成为好老师。
陈校长：
老师对课标的研读刻不容缓，把课标意识指挥自己的备课，上课，反思。一节课好的一点和课标产生碰撞，这就是研读课标的一点甜。
在课标和课堂之间站着老师。老师有什么样的教育观，你的学生就有什么样的学习观。
爱笑的人运气一定不会太差。
主持人：课标不贵，完全可以自己准备。
一句话总结：
李佳佳：穿新鞋，走新路。
撩开面纱
未来的中国属于未来的
网上有电子版的
眼中有课标，心里有学生，课上有生命拔节的声音。
彭：课标就是一本兵书，谁能熟读，谁就能运筹帷幄，打赢课堂之战。
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