开放办学助力学校诗意远方 专家导航促进教师专业发展

——艾瑞德国际学校“自然生长课堂”研讨会侧记

2017年12月26日，艾瑞德国际学校迎来了一行教育界的尊贵客人。他们是河南教育报刊社《中国教育报》河南记者站副站长陈强、《教育时报》课改导刊部主任杨雷、《河南教育》编辑部副主任刘波、郑州市教育局教研室主任姬文广、郑州市教研室教研室副主任，数学教研员连珂、英语教研员陶继红、语文教研员许睿、心理教研员尚新华、高新区教体局课程改革发展中心数学教研员钱水征、英语教研员段志君、心理健康教研员濮亚伟。他们是作为本地教育最专业的水平代表受邀走近艾瑞德国际学校，为“自然生长课堂”把脉问诊，对艾瑞德教师的课堂教学进行观察指导。同日还有到艾瑞德参观访问的周口市永生教育集团和北大公学禹州国际学校的领导老师，一同参与了观课和评课。一天的活动，客人们和艾瑞德全体教师被彼此的教育情怀和对教育的专业敬畏精神相互感动着，彼此间享受着“同频共振”、“同声相和”的教育美好。

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【研讨会的背景】

艾瑞德国际学校深度践行自然生长教育，建构自然生长课堂生态，深入落实自然生长课堂核心五要素“基于关系的相遇与对话，基于自主的探究与发现，基于合作的互动与体验，基于理解的分享与表达和基于发展的激励与评价”。新学期以来，教学处在刘浩然主任的主持下历时两个多月，开展了100多节学科内的研讨课。此次邀请省市区教育界专家，走进学校，走进课堂，观察了八节课研讨课，其中有两节语文课、两节数学课、两节英语课、一节心理课和一节戏剧课。从学段选择方面也关照到了低中高各年龄层次的学生。让专家们的评价也更具有普适性。

【隆重的启动仪式】

上午九点整，在报告厅举行了“自然生长课堂”研讨交流会的启动仪式。四年级上个月洛阳研学报告的经典之作，孩子们演绎的歌舞《梦回大唐》拉开了启动仪式的序幕。

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艾瑞德国际学校副校长张书宏致欢迎词辞。张校长向客人们简单介绍了学校的教育哲学，自然生长教育在学校课程与课堂等方面的落实情况，举办“自然生长课堂”研讨交流会的目的宗旨，诚邀各位专家知无不言，言无不尽，直言不讳，不吝赐教。张校长代表学校向冒着严寒，拨冗应邀前来艾瑞德帮助我们成长的各位尊贵的客人表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

接着三年级四班以艺术的形式展示了艾瑞德班级文化素养。今日班级素养，明日世界公民。班级文化风采展示活动旨在实现“文化育人”，用行为彰显的方式内化为学生对学校文化、班级文化、小组文化的情感认同及朴素感情。

戏剧课程在艾瑞德是一门常规课程。教育戏剧的重点并不是教孩子们如何去演，而是注重孩子们在扮演角色过程中的体验和收获，让孩子在真实中去想象世界，在想象中真实体验。从而用戏剧的方式达到教育的目的。发展儿童的开放思维、想象力、创造力、表现力，培养孩子的自信心、同理心，启蒙孩子的合作能力和领导能力。由艾瑞德“小百花”社团带来的话剧展示《刘姥姥一进大观园》让来宾惊叹于孩子们入戏的演艺和语言的魅力。

启动仪式的最后艾瑞德国际学校李建华校长向各位来宾汇报了艾瑞德对教育的理解和实践。初略解读了“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”的内涵。他从热词“习近平新时代”讲起，基于社会主义核心价值观与中国学生核心素养时代，以及人工智能等重大问题带给人类的挑战，提出教育该如何刷新的问题。艾瑞德六年一路高歌，成为民众公认的郑州教育三朵金花之一，站在七岁的起点，艾瑞德又将如何刷新？基于艾瑞德教育哲学的“东方智慧，国际视野”，八大习惯，八大品格，和八C核心素养，“自然生长”与“温度故事”，很好地对接了未来人才的两大基本素质“创造能力”和“爱的能力”。基于这样的认识与思考，艾瑞德构建自然生长课程体系，构建自然生长课堂生态，尊重儿童生命生长规律，遵循儿童生命生长路径，用爱演绎有温度的教育故事。

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李校长的汇报得到了各位专家同仁的一致同和高度好评。接下来各位来宾在学科老师的引领下走进课堂。观察老师们的课堂实践。中午，简单的工作午餐在烘焙教室进行，专家们一边午餐一边跟上课教师交流上课的情况，因为午餐后没有安排休息，12:50分，全体教师汇聚在学术报告厅聆听各位领导、专家对我们每一节课进行细致的点评。

【精彩的专家点评】

教育媒体人，河南教育报刊社《中国教育报》河南记者站副站长陈强老师，可谓是教育科班出身，曾任某省辖市教研室教研员，担任过初高中的班主任，后来做教育媒体记者三十多年。他从“有温度有故事”的学校理念，引发对教育真谛的解读，“知行合一”“爱”、“兴趣”、“自由”等关键词引起了与会者的共鸣。老师苦教，学生苦学，家长苦供的教育连“应试教育”都不是，应试教育也是讲方法和技巧的。自然生长教育之所以是真教育，因为艾瑞德遵循儿童生命生长规律和生长路径，我欣赏托尔斯泰从人性的角度理解教育，而不是从冷冰冰的专业的角度，忽视儿童作为人的存在的教育。

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陈站长对自己发现郑州有这么好的一所小学而欣慰的同时，也给艾瑞德老师提出了建议：因为学校的理念中有“每个孩子都是珍贵的存在”“每个生命都是美丽的不同”的表达，这是艾瑞德国际学校非常清新的教育表达，是符合教育真谛的教育表达，但是，老师们要注意区分“孩子”一词在不同语境中的不同含义。我们把小学生这一年龄段的学生称为孩子是没问题的，老师把学生当作孩子去呵护和爱护也是没问题的，问题是，在教学中，在与学生的互动中，老师还能不能称学生为“孩子”？当老师把对学生的称呼从“同学”换成“孩子”的时候，潜意识中是否已经把“爱”悄悄地转化成了温柔的“控制”？老师们对陈站长提的问题报以热烈的掌声，陈站长对教育语言的敏感，对儿童立场的情怀，与艾瑞德老师的心灵息息相通。

语文学科的点评代表是一位教育专家，身兼多个社会职务，在不同的岗位上贡献着智慧：她就是河南省教育学会小学语文教学专业研究会副会长、河南省教育学会品德教学专业研究会副会长、郑州市教育学会小学语文教学专业研究会会长、郑州市青少年诗书画协会会长、民进河南省基础教育专业委员会副主任、民进郑州市基础教育专业委员会主任、中国教育报“推动读书十大人物”、河南省“家教专家”、著名“特级教师”、郑州市教育局教学研究室小学语文学科、小学道德与法学科主任，基础教育教学资深研究员许睿老师。

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许睿老师曾经两次受邀来艾瑞德对老师培训，对艾瑞德老师而言彼此更多亲切。她说比起两年前艾瑞德老师已显得非常成熟，可见艾瑞德对教育教学的重视，对教师发展的重视。这次到艾瑞德看到学生是懂礼的、勤劳的、有序的，在课堂上孩子们是自由的，快乐的，放飞的。从中也感受到艾瑞德人的教育情怀是一种博爱，深爱和真爱。

教学活动是双边的，不是老师单方面的教，也不是学生单方面的学，因此艾瑞德把“基于关系的相遇与对话”和“基于发展的激励与评价”列为自然生长课堂五要素之中，是非常重要的。教学目的不仅要教学生“学会”，还要教学生“会学”，“基于自主的探究与发现”、“基于合作的互动与体验”、“基于理解的分享与表达”非常好地回答了如何实现这两个教学目标。

许睿主任强调，教学要依照课标，依托教材，依据学情，依靠教师，教学相长。自然生长课堂的核心是教师要服务于学生的自然生长，知识的获得不是老师直接给予，而是学生主动的获取和建构，如同嫩芽是自己从土里钻出来的，而不是人为的把上面的土拨去；蝉儿是自己脱壳，而不能人为的帮助其快速脱壳，不合自然规律的一番好意却会造成无法弥补的伤害。艾瑞德教师都有良好的基本功和教学力，善于语言启发。很多做法反映了老师善于思考和创新，比如课前的古诗文积累，学生自主地背诵，老师和学生一起背诵，从整篇目背诵，到名句对答，彰显了老师先进的语文教学理念和师生良好的语文素养。腹有诗书气自华，这样的背诵积累，熟能生巧，灵活运用，值得赞赏。还有皇甫老师利用古诗组织课堂，把老师对学生的指令性语言变成了古诗词的对答，是一种创新。同时，许主任提出了更高的要求，老师所选择的诗句，是否能符合当前的教学情境，对教学起到双关的促进作用。

由于时间关系，许睿主任与老师们相约会后详细交流。当我们得知许睿老师为了参加我们艾瑞德国际学校的本次教研，推掉了自己辅导的几位赛课老师的授课指导时都对许睿老师专业引领机会倍感珍惜，佩服不已。

在集体评课结束后，许睿老师应张校长和刘主任的邀请，给语文组老师一对一评课指导，通过深入的专业引领，老师懂得了什么是“用生命备课”，深刻理解了教育者应该站在儿童的角度去思考，而不是“我觉得”、“我想知道”等主观的交流方式。通过今天的教研交流，我们深深的体悟到自己不仅是教育者，更是被教育者；自己不仅仅是在教学生，更是在教学中成长。同时，也更坚定了我们自然生长课堂的专业自信，有了专家的引领导航，我们教师的成长之路越走越宽阔了。

郑州市教研室数学教研员连珂副主任和高新区数学教研员钱水征老师对两节数学课给予高度评价。

连主任第一走艾瑞德国际学校，刷新了他对民办学校的一贯看法。来到艾瑞德，很受触动，他看到了不一样的民办学校，“一所教育家办学的民办学校，很少在内地看到这样的学校”，从办学理念，一看就是懂教育的人才能提出来的：“自然生长”，“每个孩子都是珍贵的存在，每个生命都是美丽的不同”，诠释着“儿童立场，儿童中心”的教育观，当前都在呼吁“回归教育的本真”，其实就是回归“儿童”，“关注每个孩子”；从这里出发，教育就回归了本真。“走自然生长教育之路”，不正是“学习即经验”的教育观的体现吗？“办有温度有故事学校，我理解就是‘内涵丰富，人文关爱，课程核心，彰显爱心’。”艾瑞德抓住教育的核心要素——课程与课堂，这是懂教育的人才能提出来的！“儿童自然生长的栖息地，儿童看得见诗和远方的地方”我理解就是，建造一个“学习即实践的乐园”，“诗和远方”就是办学目标和愿景。还有自然生长课堂五要，不正是21世纪特别强调的合作、探究、交流、评价吗？

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对赵静老师教授的《找规律》一课，连主任表示在省市级公开课中这是一个限制选择的课题，因为这个课题通常的教授方式能体现数学本质的思想的方式太少了，而今天赵静老师这节课却不同，她基于儿童真实的生活情境，而不是脱离生活实践的情境，从学生刚刚体验过的冬至包饺子入手，学生们在兴致盎然的观察中发现规律，而规律类型的创设也不如俗套，令人耳目一新。

连主任特别欣赏赵静老师选用绘本教学，渗透数学阅读的思想，数学阅读与普通的阅读不同，是要从大量的情境语言中提取数学信息。“这让我想起了学校的校风：干净、有序、读书，这不正是习惯、品格、阅读吗？小学教育最重要的就是习惯培养，从干净入手，培养一生受益的好习惯。真正数学好的人语文也一定非常好。赵老师还非常善于利用语气节奏，为学生创设规律情境，而且设计了有思维挑战的规律情境。”

因为学生参与度非常高，这是我们课堂评价的一个非常重要的指标。但是这附带着也给老师提出了一个新问题，就是如何控制，调控，掌控课堂秩序，这是老师应引起注意的。

魏静老师长方形正方形的教学，非常注重学生思维的培养，通过拼摆，不同的变化，变式，平移，转化，抓住了数学教学的核心。动手操作，强化表象，促进学生内在逻辑思维能力的提升。老师的语言很清新，干净利索。

在与老师们面对面的交流中，连珂老师也给我们提出了中肯的建议：数学课要在国家课程标准基础上，可以深度链接相关内容，忠于教材，也可以高于教材。

钱水征老师，在评课中说艾瑞德老师的教学功底、教学能力非常强，一年级的课堂活跃，学生非常喜欢，老师亲和力强，绘本教学让学生兴趣盎然，尤其老师设计寻找身边的规律，在教室里，校园里寻找规律。教师善于利用身边的资源，引导学生在玩中学习，在生活中学习，以学为中心，动手操作，遵循了学生的思维发展规律，学习单的设计简洁实用。他也给老师提出了建议：就是当学生对长方形周长公式的表述语言不恰当的时候，老师的评价语言要及时，“基于发展的激励与评价”核心是促进学生的发展，评价的及时性，准确性，适切性是促进学生发展的保证。另外对“优势发言学生”的话语权要有限制规则并在课堂里建立发言谦让礼仪等，得到了老师们一致的认同。

郑州市教研室英语教研员陶继红主任听了艾瑞德老师的英语课后在她的朋友圈发文说：“我们的孙子辈们有福了，他们有更好的学校可以选择。”

市、区两位教研员都对学生的口语和词汇量感到很“震惊”。课堂一开始，发现老师的语速很快，他们担心学生跟不上，慢慢地学生的反应说明了他们的担心是多余的。比如，在二年级的课堂，老师提出：“Which country do you know in the world?”孩子们能说出：“Japan, Canada, China, Australia, England…”而且孩子们的口语表达能力非常强，可以非常清晰地、完整地表达自己的主张和感受。学生们小组合作学习，自主学习，每一位学生都是学习的参与者，无一例外。生动的课堂形式让学生发挥多种感官学习，学生是真正的学习主体，参与热情非常高。在别的学校听课，最尴尬的是老师提出问题，没有学生回答，老师不得不说：“我提问一个不举手的！”而在艾瑞德课堂上，学生们“Let’s me ctry”“Let’s me ctry”唯恐老师不给发言的机会。学生英语水平令人吃惊，高出同龄人不是一般，老师的提问根本不是能用“Yes”或“No”来回答的，老师的问题经常是“Why…”“Why not……”孩子们都能很好的回答和表达。老师的教学观念也不仅仅是让学会目标语言，而是创造条件给到孩子运用语言的机会，给孩子发展想象的机会，而艾瑞德孩子是会讲故事的，他们是用讲故事的方式运用目标语言，可能跟学校“办有温度有故事的学校”的理念有关吧，孩子们运用故事表达的能力非常强。真正体现了自然生长课堂五要素中的“基于理解的分享与表达”，孩子们是真正理解了，才会很好的运用。

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我要给艾瑞德的老师点赞，因为他们选用的教材，没有教参，没有国家课标，没有教学案例，全部要靠老师自己开发、设计，这是跟国际接轨的教学管理模式，难度之大超出一般人的想象，在公办学校是很难实现的，而艾瑞德做到了。

“课堂上师生们精彩的表现让我切身感受到自然生长教育理念在课堂上得到很好的践行，无疑艾瑞德英语教育的理念是正确的，课程设置遵循了学生英语学习的规律，绘本培养语感，分级阅读拓展能力，这样的课程体系是科学合理的。”

陶老师也给艾瑞德老师提出宝贵的建议：希望老师们强化课型意识，强化课标思想，关注学习目标的确定，评价的科学有效性，参照国家课标，建构完善艾瑞德自己的课程体系。

高新区教研室段志君老师说：艾瑞德老师是非常了不起的，不仅是因为他们的教材难度，和他们的在课堂上展示出的专业素养，而且我从跟学科组长的交流中得知，艾瑞德老师在开学之前就备出了全学期的课，不仅写出了教案，设计了学案和学习单，而且老师们人人说课，这样老师们对自己的教学高屋建瓴，站在全学期的高度上授课，所以才有了课堂的精彩。老师的语言素质特别高，老师自然融入课堂，开心幸福着与学生的共度时光，这就是“自然生长教育”的真谛。艾瑞德孩子是幸福的，老师也是幸福的，因为他们在追寻自己的诗和远方。

李建华校长在闭幕式上说：一些重要的事件总是发生在重要的时间节点，在跨年时刻，12月26日，是伟大领袖毛泽东的诞辰，我们在这一天开展这样的活动，在一定意义上也预示着一种诞生，我们能有幸邀请到学校所在地，代表着当地教育最高专业水准的教研室，教育媒体参与学校课堂建设，并给我们提出宝贵的意见和建议，非常感谢。

每一位嘉宾的发言都是在做一场微型讲座，你们的观点引起我们的共鸣和反思，你们的肯定是我们前进的动力，但问题和注意事项更是我们努力的方向。艾瑞德老师要注意，领导们讲话中“但是”后面的话语，才是我们真正应该深入探讨和反思的。

艾瑞德过去六年，的确取得了令人欣慰的成绩，但从学校发展的更长远思考，我们清醒的认识到我们的教育梦任重而道远，艾瑞德家长对高质量教育的需求就是我们努力的目标！