作为崔老师的指导老师，听完崔老师的课后感到无比的欣慰，看到崔老师的前后变化，心里由衷发出感慨，一节课的多次磨合，不断地改动，就是我们每个人成长的催化剂！这节课开始用地球能否塞下一个拳头，打开了同学们的思绪，激发学生求知的欲望，每个环节的设计都有一个小结让学生知道本节课的知识脉络，辩证的处理教材，合理的加入推理的部分，使本节课的重点知识得以完美的说明，借生上课，对学生进行有效的激励评价，且评价手段有效，有趣，有用。对于崔老师的成长，我想用每次研磨课的过程中的记录做一说明，这样更具有说服力，其实也是我们研修三组的每个人成长进步之路。2023年9月23日，听肖老师讲“图形与几何章节起始课的教学设计与实施能力提升”的专题报告。会后小组破冰活动，成员对自己要干什么一头雾水，迷茫中询问队友。2023年10月11日，听我讲的“如何开展集体备课”讲座。小组老师们说这与国培主题有何联系，不太明白原因为什么要开展集体教研。2023年10月20日，姚文涛老师主持召开视频会议，要求每个人谈谈对八年级第六章第一节《为什么要证明》章节起始课设计的想法，没人发言。我只好做线上指导，研修三组，中俩个人配合性的说了自己的设计的想法。2023年11月1日，我们研修三组分为三组，先小组讨论，再展示小组成果，崔老师开始谈了设计的想法，优点是：设计的章统领的想法不错，起到了先行组织者的作用。同时其他小组也有不同的亮点，其中苟堂初中陈艳红老师，练习设计有梯度；超化三初中的张留彬等老师的设计三个问题，证明什么？用什么证明？为什么要证明？很有借鉴的价值。这次活动在原来的基础上有了质的飞跃，能感觉他们对章节起始课的设计方法，集体备课的重要性有了很大的感悟。思想的觉悟唤醒了他们行动。2023年11月10日，崔浩磊老师把设计的课件重新进行了一个展示。新的优点又呈现出来，把每个环节安排恰当，最终都有一句话来进行的小结，课后用思维导图呈现了本章学习的知识脉络，起到了章节起始的作用。不足之处是在处理”地球这一例题”的时候，方法不够合理，难点堆积在一起激发不了学生学习的兴趣，预设的问题学生完美的避开，学习目标显然不能完成。总结本节课的知识“要进行有根有据的推理”这一重点时教学内容设计越显苍白。2023年11月17日，姚文涛老师主持的视频会议中，我们小组对这两个问题我们进行了详细的剖析，最终得出具体的解决方法，”地球这一例题”作为引例出现，激发学生兴趣，教师语言的要风趣，设计一道几何图形说明道理的题目总结什么是一步一步有根有据的推理。2023年11月22日，展示的时间，崔老师用幽默的语言，生动的讲解打动了在座的每一个人。完美的展示让我们知道了集体备课的作用，章节起始的设计方法。章节起始课是指每一章的第一节课，内容包含“章引言”和“章前图”，在章引言中有对前面知识的简单小结和对本章节知识的简单介绍，具有承上启下的作用。其学习环节相比其他课堂，既要复习旧有知识，梳理知识脉络；又要介绍新的知识，渗透数学思想方法；还需要关注章前图、章引言、数学文化等内容，需要将这些材料恰当融入课堂之中。细想这两个月的活动，从最初的懵懂无知到慢慢的理解，试着去做到最后的收获，我和大家一起成长，一起见证了崔老师的进步，见证了我们整个研修小组成员的进步。通过这次活动让大家知道集体备课的重要性，深深地体会到教研中提升，磨课中发展，更体现了三人行必有我师，问题通过交流才能解决，碰撞才能成长，多磨课堂才会出彩。感谢“国培”，感谢新密市教师发展中心，给乡村教师提供了这么好的学习平台。
2023年11月28日
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