八字育人观

“生命课堂四字六步教学法”研究推广，取得坚实教学成果的基础上，积极构建“八字育人”理想课堂，创立和创建以“八字育人观”为指导的“理想课堂”，激发教师潜能，持续加强高效生命课堂建设，全面提高课堂教学质量。理想课堂建设的过程，需要教师从培根、铸魂、启智、润心，四个维度审视课堂教学，立足课标要求，深入解读文本，发觉知识内在魅力，让学生获得求知快乐；根据认知规律，课堂运行规律，细化教学过程，循序渐进，良性循环，提高课堂实效；紧扣时代发展主题，经历体验，学会学习，收获成功，实现知识、生活和师生生命的共鸣。培根课堂建设——落实教学之“基”。培根课堂的“三关注” 和“三不”。关注基础、基本和人格建设；关注兴趣、习惯及学力养成；关注当前、长远和终身发展；不违背规律；不拔苗助长；不扼杀兴趣。

铸魂课堂建设——突出教育之“本”。

铸就立志为国为民，践行社会主义核心价值观之魂；铸就孝敬父母和老师，友爱同学，爱惜自己之魂；铸就“天生我材必有用”之魂。

启智课堂建设——开启教学之“智”。启发思维，开启思维，启迪觉悟；问题引领，经历过程，联系拓展，活知活识，系统构建；深度学习---有品质和有质量的学习。根据学生“最近发展区”设计有挑战性的问题，让学生能跳起来够得着。

润心课堂建设——增强教学之“润”。民主自由的课堂，激发潜能的课堂，生命愉悦的课堂；引人入胜的课堂，如沐春风的课堂；人人求进步的课堂，个个主动学习的课堂，天天蓬勃向上课堂。

2.“八字育人理想课堂”的基本操作（按40--45分钟设计）可以根据不同学科，不同学段，要从学生的学情出发，适度调整和创新使用。

第一步：激发引学（约5--6分钟）激发是关键，引学是目的。激发是启动，引学是起步。简洁、有趣、有方向。

第二步：自主研学（约6--7分钟）落实先学后教，自主是教师指导下的自主，研学是独立进行学习钻研。教师根据学习目标，提出3-5个有价值的具体问题，把问题设计成《学习指导》清单提供给学生，安排学生根据教师给出的《学习指导》，自主研读课本，理清所学内容的重点、难点和关键点，提升预习质量。问题来源：1.课后思考题和习题；2.教师按照教材学习顺序，分层设计思考题或自学步骤。

第三步：小组帮学（约6--7分钟）小组进行讨论交流，小组结对帮学。1.教师根据自学开展情况，适时安排学生围绕《研学单》进行小组讨论交流。2.开展小组帮学，需要教师合理分组，建立和完善小组合作机制，让小组长组织好本小组的帮学活动，落实互帮互学一个都不能少。3.小组如有共同的疑问，教师应允许小组之间开展交流，或者向教师寻求帮助。

第四步：班级展学（约10分钟）班级展示是学生学习成果的输出，教师尽量让学生进行充分的评价质疑，教师的追问点拨，关注重点和关键。让学生以代表小组的身份，在全班去展示交流，对其他小组的观点提出质疑和评价，使学生在表达、倾听、实验、评价和思辨中，进行智慧交锋，通过师生、生生互动，形成共识，生成新的有价值的学习成果，提高综合能力。

第五步：联系拓学（约8--9分钟）知识之间存在有机的联系，没有联系就没有学习。教学要树立联系意识，让学生既见树木又见森林，教师要引导学生从课本中的例子走出来，走向更加广阔的学习天地。教师通过设计精当的拓宽学生视野的内容，进行适度的变式训练或测评，促进学生理清知识之间的内在联系，达到活学活用，融会贯通，提升思维品质，形成迁移能力。

第六步：总结悟学（约5--6分钟）最好的学习状态是实现顿悟，最好的学习方式是归纳总结。教师引导学生围绕学习目标进行学习总结，教师精当的个性化板书，重点的强调，关键点的点拨，幽默风趣的总结语言，就会画龙点睛，升华学生的学习，让学习变得简明而高效。让学生养成自我反思总结习惯，提高学习悟性，建构思想方法。教师要积极评价学生的学习态度和学习效果，让学生满怀信心走向新的预习，让学习走上良性循环。