今天想到这个题目，是看到北京师范大学 文学院 中国现当代文学专业（文学创作方向） 2022年硕士研究生单独考试招生说明，这让我想到如今的专业写作者的培养方式。大学培养作家或准创作者，在我国并不少见，以往年代往往是中文系、文学系、新闻系会培养写作者居多。不过随着现代对作家成长规律的认识，民间也有一种声音是，优秀的作家大学是无法培养的。这种观点，有点过于极端，特意强调了作家成长的复杂性和自身天赋的决定性影响，而对大学的“培养"作用，才逐步弱化。优秀的作家不能由大学培养，这种观点有一定道理，但深究起来，站不住脚。
现在的大学的有关写作或创作的招生模式，从上面的要求来看，也改变了。的却从18岁进大学，到22岁毕业，就想培养合格或成功的作家，这种几率都太低。因为22岁的成年人，还没有真正经历生活的历练，没有现实人生的厚重积累，让他们成为写作是不现实的。天才作家，有没有可能呢，或许有，但绝对不符合作家成长的客观规律。所以，现在大学培养文学创作者，更多是招收有一定创作基础，发表过一定文学作品，并且有良好学习能力，有正式的工作经验的人居多，这些人的培养方式，也趋向于单独招考模式，走的是非全日制培养路线。在这点上，其他一流高校，如人民大学，也是如此。中国人民大学文学院2021年招收创造性写作专业攻读硕士学位研究生简章（单独考试），此外，像北京大学新闻系也开设了类似创意写作硕士的课程。
除去大学的培养方式，还有一种是职业协会的培养方式，最著名的是中国作协旗下的鲁迅文学院。鲁迅文学院在官网上和中国作家网成为联名网站，可见其官网地位。鲁迅文学院开设的在职人士研究班和学位班，也给准作家提供了进一步深造提升的途径和舞台。
大学在培养作家的方式上，我觉得更多是起到筛选-辅助-培养作用，就是让作家在专业知识面上，还有创作的环境，交流的人群，创作的技巧辅助上，都能够更加顺畅一些。但这些都是辅助作用，真正的才华和修炼，还是靠作者自己。作家和文学创作者的培养方式可能有点极端，就是老师起到的作用是很有限的，更多是提供环境和平台，如何创造创作，最终还是取决于作者自己。（实际上，我认为社科类的学者培养模式，优秀和顶尖的作者，大部分还是靠自己居多，就是自身的努力和天赋起到更大的作用，大学提供良好的成长环境）。
我在之前的一篇文章中写道美国很多小说课写作课的线上课程，而且是商业化运营的课程。中国作协或是大学的创意写作班，我觉得完全可以开设一些慕课，或是网上的培训班，这种学术和创作资源的整合效率，将会比民间分散的小规模、小众的微信社群写作培训班效率要高得多。但是，让官方机构走市场化道路，也存在重重障碍。一般大学招收创意写作硕士也就一二十人的规模，虽然在人选上是精挑细选，但更多潜在有创作力的人可能被排除在外了。招收的基数少了之后，可能有些人未必就是最合适的作家的苗子，也被招收了，而因为某些学历和学科知识背景欠缺，但文学才能上有偏才的人，可能永远得不到这种培养提升机会，而纯粹靠自己走成为作家这条路又备尝艰辛，很容易中途夭折，最后，本来可以成为潜在作家的人才基数就被大大稀释了。
不合适的、不充分的培养模式对人力资源和智力的浪费，确实是有点大。在人的创造力的挖掘和创作的促进上，也有很大的提升和进步空间。
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