一提起阅读，很多人的第一反应是文学类，尤其是虚构文学如小说一类的阅读。但现实生活中，占最大量的阅读其实是信息类阅读，比如报纸杂志、专业论文、网络文献、操作指导等等。这些阅读往往不会像读好看的小说那种引人入胜，很容易读完了脑子空空啥也没进去。
想提高孩子阅读理解能力，不妨从三类问题入手，一层一层递进地培养孩子深入思考的习惯。
直接问题（D）
直接问题是那种可以直接从阅读的文本里找到答案的问题。这些问题，不需要孩子太多深入的思考，但可以帮助孩子确定自己是不是认真读了，是不是读懂了，有没有漏掉一些细节。
间接问题（I）
间接问题是那些不能从文本中直接找出答案的问题，需要孩子依据文本里提供的信息，开动脑筋自己寻找答案，将思考引入稍微深入的一步。
关联问题（C）
认知心理学告诉我们，我们学习任何新知识，只有当把它与已经掌握的知识很好地联系起来时，这些新知才能真正被理解和掌握。如果学了就忘，往往是因为与旧知的联系没有建立起来。关联问题帮助孩子把文本里的内容与已有的知识结合起来，从而加深理解，让思考更进一层。
下面是北美中学老师使用的15个激发学生思考的问题，针对不同类型的文章，可以每类问题从中选择两到三个问题来加深思考：
- 作者遇到了什么情境让他决定写作这篇文章？（D）
- 文章的主要观点是什么？（D）
- 找出至少两个能支持作者主要观点的细节或论据。（D）
- 你认为作者写这篇文章的意图是什么？（I）
- 作者这篇文章的目标读者是什么人？（I）你的依据是什么？（D）
- 作者使用了哪些遣词造句、修辞手法来说服目标读者？（I）
- 文章的标题好在哪里？（I）
- 文章的标题是如何引导读者接受作者的主要观点的？（I）
- 请你重新给文章拟定一个好的标题（C）
- 想想哪些读者不是本文的合适读者？为什么？（C）
- 文章讨论的问题与你有什么关联？（C）
- 如果你遇到文中描述的情境，你会如何反应？（C）
- 想一想你过去读过的哪篇文章与这篇相关？怎样相关？（C）
- 想一想有没有哪部影视作品、戏剧、歌曲与这篇文章相关？（C）
- 你会向谁推荐这篇文章？为什么？（C）
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