这次的疫情，让我们渡过了一个长长的寒假。
根据之前的开学时间2月10日，制订的学习计划和寒假作业已经远远满足不了家长和学生的胃口。所以从2月初，响应教育部的号召，“停课不停学，停课不停教。”的线上教学活动便如火如荼的展开了。印象最深刻的便是元宵节晚上召开的紧急教研会，商讨制订线上学习方案。原定时间为晚上8点，等到打开企业微信，人员全部聚集齐，再等到每位教师的网络稳定，半个小时的时间已经过去。接着会议从上层文件的精神领会，到一线教学的实际开展，开始了宏伟的架构。从如何保证学生在家学习的自觉到如何满足学生的精神需求，方方面面事无巨细，皆纳入了讨论范围，随着笔记本电脑中传来教导主任断断续续的声音，仿佛不断接收着来自“仙界”的信号，时时还得在笔记本上做好记录，思索着如何才能保证学生幸福的学习。
其实，话说回来。这段时间比老师更加焦虑的是家长。熊孩子们本应放回学校去逼疯老师，可现实却依旧在家，学而思，新东方等各大网校也是八仙过海，各显神通，使出了浑身解数为保证学生的居家学习效果，以招来更多家长的优质好评。
那么老师们所面临的就是网络上铺天盖地的教学资源，从国家云课堂，到省空中课堂再到市级课堂，区级课堂，在这种基础之上还要求每位老师自己设计研究性学习课题以凸显地方教育的不同特色。每位老师每天不仅需要对每位学生的听课效果进行把控，还需要对于家庭作业进行线上辅导，除此之外课程的设计，计划的制订，调研报告和调查问卷，甚至现在还有要求对于每位学生的线上家访，教师已经不仅仅是教学的实施者，更是上层政策的最基础的执行者。
“上面千条线，下面一根针。”最近才看到一则新闻，各级政府部门借调教师的情况是屡见不鲜。就是因为老师“召之即来，来之能用。领域全能，不计报酬。”
教学实际已经把老师逼成了全能大神。不会做ppt的老师不是好老师；不会用ps的老师不是好老师；不会做公众号的老师不是好老师；不会拍Vlog的老师也不是好老师，当然，绘画、书法、策划、室内设计、编导、播音、心理咨询等也都成了教师们的选修课。
除此之外，还要应对家长的质疑。老师们一天到晚都在忙些什么？
当然，说到底我们也不知道一天到晚忙些什么！因为时间都去哪儿了？也没几个人能说得清。
我只希望在忙碌的同时，依然能够坚守住我的教育初心，即使看清了教育的本质特点，依然坚定执着地热爱着教育生活。
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