10、攀比型。这类型家长往往说：“同样是孩子，人家孩子怎么强过你这么多？”妈妈一面对孩子严加督促，一面止不住叹息：“我要有个乖孩子就好了。”家长会对孩子否定，进而发展到孩子的自我否定。从根本上说，这是在慢慢毁掉孩子的自信心。孩子最讨厌家长的攀比，会恨那个比他好的孩子，当然也会讨厌家长，甚至拒绝教育。
11、期末算总账型。有些家长平时对孩子的学习不闻不问，但到期末就算总账。期末孩子分数考低了又打又训：“开学时我怎么跟你说的，考这么点分，开家长会我都抬不起头。”“啪”一巴掌，孩子写检查把好话说尽，因为拍挨打啊，家长还逼着孩子写下学期计划，那计划写得天花乱坠，可开学后家长又不管了，打牌、赌钱，等到期末孩子的成绩又不及格了，于是又打孩子又要求重新写检查，形成恶性循环。
孩子终究是孩子，他们没有长性，平时不管，只等期末算总账，那是不行的。当家长的不应把工夫用在期末考试后，而应用到平时。如果我们平时对待孩子的学习过程关心的比较多，到考试后就不用算总账了。平时努力了，自然能考出好成绩，即使偶尔没考好也没关系，一时疏忽不证明孩子没有真才实学，也不证明平时没有努力。如果平时家长不管孩子，到期末再算总账也没多大的作用，所以不能只靠期末算总账。
12、“抽风型”。有些家长指导孩子学习是“羊角风”式的，一阵一阵的，一阵松一阵紧，想起来就抓抓，想不起来就拉倒。例如检查孩子作业，家长把孩子叫过来，“把作业拿出来我看看！”一看作业写得乱，上去就是一巴掌，“怎么写这么乱！重抄！”孩子一把鼻涕一把眼泪地重抄一遍，写得已经很整齐了，可家长正在气头上，又一下子把作业本给撕了，“再重抄！”孩子一直抄到晚上10点多钟，真写得不错，可过两天家长又不管了，孩子的作业一天天下降。一个月以后家长又想起来了，对孩子说：“把作业拿来给我检查检查！”一看作业又乱了，又一巴掌，撕作业本，形成恶性循环。
孩子年龄小，没长性，要管就要经常管，做到“长流水，不断线”。就拿检查作业来说吧，家长要每天都能拿出10分钟来检查孩子的作业，而不是偶尔检查一次。这样孩子就会感到家长对他的学习很重视。一天也不放松，每天都会认真写作业。如果是“抽风型”的检查，孩子不但不能感到家长对学习的重视，还会形成投机的思想。他们摸到家长的规律，妈妈一忙就不检查了，所以写乱点没关系，一看妈妈有时间了，可能要检查了，就写好点，这对孩子有什么好处呢？因此家长抓孩子的学习，一定要经常抓，抓经常。
未完待续…
中小学教育付老师的日记连载53—家庭教育的类型（四）
我是付老师，专注于中小学课外培训、家庭教育12年。
网友评论