LD:教育会限制人的思维,也能挖掘人的思维。人大多因为环境才限制了思维,如果人和动物一样行为举止无所顾忌,我想每个人是不是都能成为一个十足的疯子亦或十足的天才 ?
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今天晚饭后和孩子们聊天 侄子大宝突然问我“姑姑,如果可以让你选择年轻,你选择年轻几岁?” “呵呵,我选择年轻十岁。...
这世界上真有一些变态的坏人。给别人使坏,还使得那么津津有味,使坏得逞了,快乐无比。更可笑的是给别人使完坏,...
【解佩令】小庭窗外 文/林海 天边云彩,水中云彩。 意阑珊、芬芳何在。 欲问归程,青鸟飞、小庭窗外。 问桃花、随冈...
1、道德(善)与法律只在社会层面存在,而不在个人层面存在。道德在小型社会中发挥作用,社会越大,越需要演变为法律。 ...
旧时光 行走在谁的心尖上 旧衣服 还套在谁的身上 我好像在奔跑 又感觉在逃亡 一路跌跌撞撞 一路躲躲藏藏 旧时的我...
平:先说教育观——随适化个性教育观 随适化个性教育观:就是教育者“以教育现象为核心,延展教育形态,随教育环境的变化...
1. 我反应快,人家问什么,我条件反射似的就答什么。 被别人夸,反应能力强,好开心。以前! 2. 现在我不开心,因...
人生“三问”,唤醒专业成长的觉知 ——杨安平校长《从自在到自为》培训讲座随思 德国教育学...
平: 随适化个性教育观解析 <四>随适化个性教育不同于因材施教随适化个性教育的目的和意义应试化教育、普世化教育是绝...
本文标题:教育随小问
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