中国家庭华丽家教背后的无知

中国家庭华丽家教背后的无知

今天的话题很玄乎，首先说一下“无知”这个词，是一个中性词，在本文之中没有褒义贬义之分，特此声明！

中国家庭，在亲子辅导和陪伴成长中，有各种花哨的方式和观念，三观不同，生活中的操作能力也不同，而今天我想想说说，中国家庭教育中最缺失性的两项内容。

一家庭教育中，对孩子性教育的忽视与缺失。

二家庭教育中，对人类死亡概念和死亡应激障碍教育的忽视与缺失。

我的来访者深深触动了我，一个20岁的男孩子，还是一名大学生，因为性萌动与性的压抑，导致经常性焦虑与躁动不安。在沟通的时候，跟我说他对于性的概念一无所知，还说自慰会让脸部浮肿，所以他不敢自己解决，可是他也没有女朋友，所以你想的到，他每个性能量爆发的夜里，多么备受折磨。

另一案例，一个23岁的女孩子，大学毕业。抑郁症好几年，常常算计着以什么样的方式，什么样的药物剂量，彻底自杀。在临床上，阻抗时刻产生，几乎是不开口的人。直到用了催眠与意向，才说出了自己的创痛。

在大学入学的路上，因为搭乘了车租车，被骗到酒店被强暴了。自此之后，这个纯洁的还没有绽放的女孩，便自闭抑郁，自暴自弃。不敢告诉爸爸妈妈，又没有勇气告诉他人，这种罪恶感，愧疚感，恐慌感与焦虑感，伴随了她这么多年。很透了男人，很透了这个世界，恨透了自己，自残与轻生，伴随着她。

现在的生活条件优越，男孩子和女孩子，出现第二性征的时间也越来越早，青春期的男孩女孩们，身体的性能量，已经处于激烈冲突的爆发时期。这个时期的他们，思想发育上，面临着困惑，身体发育上，也遇到了很多秘密。而中国的父母，给孩子物质，给孩子各种知识的灌输行为，唯独把性知识，封存起来。中国家长跟孩子之间，不交流性话题，更不用说教授一些性知识，防御措施。

上述我的两个案例，必然需要长程的心理咨询与陪伴。我常常在想，父母口口声声说爱孩子，一切为了孩子，那么父母们有没有观察到自己的孩子，表情里，行为里，对性知识是渴望了解的，对性的冲动，是压抑与矛盾的。心理学专业的术语，性也就是力比多，临床上许多心里问题的出现和潜藏归根结底都源于力比多。父母本可以通过言传身教，正面教育，给予孩子公开正面的性教育，偏偏要放弃这样的机会，一直等到孩子出现状况的时候，才付出昂贵的咨询费，送到心理咨询室里，让咨询师来扮演父母的角色，陪伴你的孩子修复和成长。

第三个案例，26岁男孩子，因为失恋，而严重抑郁自闭，抑郁中度，人格攻击性急性发作。在收集资料的时候，得知是因为死亡后应激障碍，造成一系列心里问题，无法建立良好亲密关系。而这个案例，我在两次咨访中都共情，甚至哭了。男孩子问我，老师为什么哭了？我说因为我想到了我自己也是失去母亲的人，这一点跟来访者经历一致。

那么我自己也应该算是一个真实案例，我母亲去世的时候，我觉得世界崩溃了，我走路都不敢抬头，我觉得这个世界上再也不会有爱我的妈妈了，好像自己也一下子，退行到一个没有任何生存能力的孩子一样。

我可以解释这个症状，本来我母亲去世，我应该变得强大和独立，可是巨大的创伤和对于死亡的恐惧，让我一下子受到精神刺激，所有功能一下子退化，退行到一个孩子，渴望周围人像照顾孩子一样照顾我，关注我。

可想而知，退行之后的我，无法很好的融入工作，无法很好的融入恋爱，因为老板要的是一个独立担当的员工，而我像孩子一样，工作上的压力，便会焦虑不安，便会频繁跳槽。而在恋爱的时候，我渴望亲密爱人，像母亲一样全然包容和接纳我，我不是把自己当做别人的女友，而是是不是把自己当成是别人的小孩，野蛮，无理，幼稚。

是的，这就是亲人死亡，带来的对于我的刺激。

还听过很多很多，因为父母死亡之后，自己一下子抑郁了的例子。

那么我们来说说死亡。

中国的亲子教育中，没有教育死亡这个内容的，大家都觉得这个事情这个话题不吉利。可是，若是不能正常的去跟孩子们谈论死亡，不能及早的告知孩子们，父母终有一天会死亡的，会彻底从他们身边离开，不早点让孩子们有心里准备，很可能在孩子们毫无设防之中，不能承受巨大的伤痛。

对父母爱的越深享受到的家庭幸福越是浓烈，在失之交臂的时候，越是难以接受和痛苦不堪。上述例子中，那个男孩子和我便是最生动的题材。

亲人离去，产生死亡后应激障碍的人，没有年龄之分，中年人，老年人，如果没有对死亡的理解和接纳，也会产生不良反应，轻重程度不同而已。

死亡，他是一个生物的消亡毁灭，如果从宗教角度而言，他是一个灵魂的升华与修行圆满，我们作为人，必然要全然的客观的去认识和谈论它，也要及早树立对各种死亡现象的接纳。

那么对于孩子，我是如何去给孩子讲述死亡这个话题的呢？

一我先从植物动物的死亡，给孩子一步步说明，生命的诞生，削弱，病患，最后死亡的过程。

二我接着从动物植物的死亡，利用孩子的想象力，告诉孩子，动物植物死亡之后，便会与它们的亲戚朋友彻底诀别，不会回来了，再一次强调，人类没有能力挽回死亡。

三我从动物植物的角度告诉孩子，它们的亲人死亡之后，小动物小植物，为了身体健康，为了心情快乐，不能舍不得，可以哭泣，但是哭泣之后，要更加卖力的活着。

四用类比的方法，问孩子，小动物和小植物都有生命，都会死亡，我们人类是不是也会死亡啊？那么为了人类的幸福，是不是遇到人类的好朋友死亡了，也要像动物植物一样，勇敢坚强，对不对啊？

孩子一般会说，奥，妈妈，我知道了。

五我从来不会直白的跟孩子引申到自己生命的问题上，因为通过上面几条，孩子的思想当中，从小便会树立一个对于死亡的维度认识，对于任何的死亡，她都会有同上的理解和观念。如果具体化到我身上，岂不是太傻逼？