找春天

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

找春天

四个句子，四种美。春天是从地下探出头的小草，春天是早开的一朵两朵的野花，春天是树木吐出的点点嫩芽，春天是解冻的叮叮咚咚的小溪。它们是春天的眉毛，春天的眼睛，春天的音符，春天的琴声。

这是《找春天》中的句子，这样的句子不只小孩子喜欢，大人也很喜欢。如果用繁琐的分析去帮助学生理解，一定会造成理解上的困难，因此我给学生创设了一个自我展示的舞台：

找春天

仿造句子，练习说话

（          ），那是春天的（        ）吧？

小孩子的想法还是不敢小瞧的，看她们精彩的表现：

柳树垂下的长长的枝条，那是春天的头发吧？

笔直挺立的松树，那是春天的士兵吧？

天上白白的云朵，那是春天的棉花糖吧？

猴子长长的尾巴，那是春天的跳绳吧？

从南方飞回来的燕子的尾巴，那是春天的剪刀吧？

花园里盛开的鲜花，那是春天的笑脸吧？

大块绿色的草地，那是春天的操场吧？

竹林里又大又肥的熊猫，那是春天的宠物吧？

松鼠毛茸茸的尾巴，那是春天的降落伞吧？

孔雀展开的屏，那是春天的扇子吧？

红红的太阳慢慢升起来了，那是春天的糖葫芦吧？

…………

找春天

学生通过说话练习，感受到了文字的意境美，感受到了春天无处不在，走进大自然，观察春天，聆听春天，感受春天，触摸春天。这样，一方面促进了学生对课文的领悟，另一方面对于学生语言实践能力的提高也有很大的帮助。

课堂上有思考，如此，就好！