文/子非鱼说
在办公室做了会儿作业，去外婆家吃了晚饭，小姑娘提议去她心仪的初中看一下校园春色。
愉快地答应立即驱车前往。
天气晴好，春光灿烂到所有的人都认为自己穿越到夏天。
阳春三月的大好春光里，车外，迎面迎车而来的每一个人都是短袖短裙飘飘。
车内，小姑娘问：妈妈，你还记得我们看的《白雪公主》真人版不？
我一时恍忽，说记不得了。《白雪公主》确实看太多版本了，动画版都好多版本，迪斯尼的，国内的，还有音乐剧版，剧场真人版。
小姑娘继续提示说：这部电影是老爸、你，我们仨去UME看的，看完后在电梯里还碰见了小静阿姨带她的宝贝也来看。
“原谅妈妈的脑子没有车子转动得快，我想起来了，我陪你看过。”
“我喜欢真人版《白雪公主》。”
“为什么？”
“因为白雪公主在晚归时被后妈的两个孩子捉住接受后妈的质问：你今天违反了我的规定，为什么要晚归？白雪公主大声地说：谁和你定的规矩，我可没有？我为什么要执行你的规矩？”
“所以，你喜欢真人版的原因是因为真人版的白雪公主不再逆来顺受，有更多自己的思考，勇于提问，敢于质疑并挑战权威吗？”
“嗯，对~所以我想问为什么我每天要做你规定的数学练习册后面的那些口算脱口秀，那些对我来说都太简单了，班上好多同学都没做。”
重点姗姗来迟。
闻此言，如沐冬风。我差点踩上一脚老刹车，成天与祖国未来的花朵斗智斗勇，我容易吗？
做不做口算题，是我们经常讨论的问题。每天做点练习册后的附加题不是老师硬性布置的作业，老师希望大家都做，班上有学习成绩好的孩子选择了不做。孩子计算能力比较薄弱，计算速度没有达到脱口而出，于她而言，做习题后的脱口秀只是强化训练。故我们作家长的也常常各种劝说威逼利诱，目的希望她做了之后提高自己的计算能力。孩子常常会觉得自己比别的孩子多花费了时间，所以经常与我们争论到底要不要做。
整理思绪，让自己冷静一下。不做？我恨不得她每天完成作业之后再自觉做20道口算题呢。
面不改色，不失风度地先表扬：
“哇，宝贝，你刚才说理的方式非常棒，很好的用了类比推理，就像你在说明文里学到过的类比的修辞手法。”
表扬完之后，接着“申明大意”：
“你说的这两件事看似相同，有共同的属性，好像都是女儿在质疑妈妈为什么这样做？但是这两件事也有本质的区别：
第一俺是你亲妈，那是白雪公主的后妈（牵强的本质）；
第二白雪公主质疑的是后妈的所谓规矩，是未经两人共同确认的规定。而你所说的附加作业做不做不是我规定的，老师有布置，虽然不是硬性规定，但我觉得你需要强化练习。我更多的是提醒。提醒你，是我作为家长的基本义务。完成老师布置的作业，是你作为学生对老师最起码的尊重。
而且，妈妈觉得你和班上好多同学相比，更需要做口算题。和成绩好的同学比，你需要打牢基础迎头赶上她们，减小学习上差距。和成绩差的同学比，你不是成天都想把她们都“远远地”甩在后面吗？那你更需要算得比她们快更快再快一些，等你快了，可以当她们的小老师，你就可以当老师向她们传授你算得快的经验了。你爱等她们你就等一下，不爱等她们你就继续大步往前让她们来努力追赶你，就像你追赶成绩好的同学一样。看见没，提高计算能力之后，你有更多的选择权，多好呀！”
面对我如此语重心长话多，孩子只好又说：那我还是做嘛~
“重复：学习是你自己的事，你愿意做就做，不愿意做大可不必做，不需要问我。我只是友情+亲情提醒。这是妈妈一贯的原则。”
音乐是缓解气氛的法宝，争论之后，在熟悉的旋律里，我们继续葆有好心情。
周五出行，好像总是与堵有关。穿街绕巷，在临近学校的红绿灯前，车流汇成长龙，与轻轨线高低并行。
“老娘，不好意思。今天我好像选错时间了，不该周五提出这个要求。前面可能有点小堵，你不要抱怨，我可不想遗传你抱怨的基因。要不你又放喜玛拉雅龚琳娜教怎样学唱歌，我们一起练声，怎么样？”，未等我回应，女儿又甜蜜地补一句：“你是不是觉得我有点小幽默？”
闻此言，如沐春风。
每个乖巧懂事的孩子背后都有一路升级打怪的成长故事。我曾给过孩子很多试错的机会，比如她提议去X书店，分析时间点，必堵。建议改时间再去，不听，好，“走着瞧”。果真堵上时，分析里可能也会有抱怨，但是更多是帮助孩子建立优化思想，从而选择更合理的出行时机。
“你这么说，老妈觉得很开心。至少你学会站在老妈的立场来思考这个问题，你学会体察我此刻可能会有的心情。出发时也想过今天是周五，可能会堵。但好在距离不远，这会儿也只是因为前面等红绿灯，车流量大有点堵而已。妈妈今天很高兴地看到你在和妈妈说事的过程中，很好的运用了你平时所学的修辞手法，一是类比，二是铺垫，不尽然完全是修辞手法的运用，但这两种方式却让你的说理说事显得特别有说服力，显得你逻辑很清晰。正所谓处处留心皆学问，我想就是说的这个道理。”
把车停靠在校园的路边，拾级而上，十级春风暖面而来。墨迹天气显示今天的温度为28℃，此刻心情暖如天气。
【日更17】放学回家的路上，我们谈什么之三——“修辞手法”在日常对话中的应用
网友评论