《小露珠》三年级课文，孩子步入三年级，应重点关注段路教学。训练孩子概括段意是一项不可少的基本功。
课前帮助孩子区分露珠和雾：水蒸气飘浮在空中的时候，就是雾；凝结在草叶上、树上、花上等形成较大的水珠就是露珠。
通过预习检查，掌握孩子们对生字的掌握情况。此处教师根据课文内容把生字又用新的语言组织串联起一段话，让孩子读文填空，完成检查。 在此项任务中，还训练了孩子们快速默读的能力，逐渐养成迅速完成的好习惯。 孩子们出现的小失误，老师教给方法：为了确保速度，完成作业时一定看清要求，同时要做到“静、快、齐”。
检查时，重点强调“奏”的下面是个“天”，不平均使用力量。对全班写正确的人数进行了统计，并询问了没有全对的同学错在哪，针对孩子的没有写完，再一次强调。完成作业时一定要做到静、快、齐，千万不能磨磨蹭蹭。
以上部分是针对预习进行的检查，孩子们刚刚升入三年级，有了一定的识字方法，生字的学习不再列为重点，但识字依然是语文学习的基础，所有在识字教学中，更多的是发挥孩子们的主观能动性，培养他们独立识字能力，课堂上针对重点进行指导和讲解。干老师在处理这部分内容是既考虑到了年段教学重点，同时不忘有针对的培养孩子良好的学习习惯。
回顾课文主要内容时，一方面引导孩子们认真倾听同学发言，一方面让孩子们有依据的进行点评。针对第二段出现的两种概括方法，在倾听完孩子们的理由后，干老师明确告诉他们：概括一部分的主要内容，既可以用中心句，也可以把几个自然段的意思合起来进行概括。两种方法都是对的。
在孩子独立思考的基础上讲原因，让他们“知其然，更要知其所以然”。
在概括第一自然段和第四自然段内容时，引导孩子们在表达时注意文本间的呼应。
相信如果能长此以往的训练，孩子们表达一定能够既概括又准确。
比喻句的学习时，考虑到孩子们的年龄特点，但老师设计了相关的问题，减缓了孩子们学习的坡度。
1.出示三个比喻句，通过填空的形式，让孩子们找出两个事物之间的相似之处。（感知）
2.通过填写修饰词语完成，比喻句的仿写。（运用）
教师先通过自己的仿写——像知了一样呱呱叫的小青蛙。孩子们在点评中再一次了解比喻句的特点，表达不仅要准确，还要贴切。并达成共识：在描写时要注意突出赞美、夸奖动物的优点。
在此基础上，孩子们畅所欲言，写出了许多优美的句子。
最后，分角色朗读了改编后的这段话。
根据文本特点教学时，老师重点结合着相关的语句，对孩子们进行了朗读的指导。引导孩子们思考怎样才能读出味道，读出画面。记住中学给学生时间，让他们进行练习，读出自己的个性和独特的体验，同时又给予方法指导。
课后的改写，让所学得以应用。坚持这样一课一写，孩子们运用中国语言文字的能力，将在日积月累中逐步提升。
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