今年暑假很幸运的争取到全国中小学网络培训的机会，通过聆听专家的经验，习得多种解决问题的方法；通过观看视频，懂得如何做新时代班主任；通过专家分享，懂得如何应对“问题学生”。在这次培训中，我收获满满的干货，真是受益匪浅。
在《面对问题学生怎么办》中，我学到将问题学生的行为分类，例如可以从分轻重缓急、对学生期望值不可过高、对家长期望值尤其不可过高、全面看待学生问题、学会等待和维持、学习个案诊疗等六个方面进行解决。
其实问题学生往往都存在共性，但这并不意味着就可以采用同样的方法解决，追根究底，但是要探索其之所以成为问题学生的原因，只有找到症结才能更好的对症下药。此外解决的方案往往不是一个，可能需要多种方法联合起来。千万不要指望通过一次谈话或者行动就解决问题，要做好持久战的准备，因为学生的问题具有反复性，因此采取各种措施的前提是具有爱心和包容心。
《不要让一个学生掉队》，这个讲座中，陶教授将后进生解释为不能进入学校评价体系的学生，他并不赞同魏书生老师所说的后进生是后来进入学习的学生。任何时候不能放弃后进生。解决的方法有：首先重视关系，包括尊重、同理心、真诚。其次是探讨的方式：不要急于下结论，例如不能给学生过早的贴上马虎、笨、不诚实等标签。接着是定目标要适当，但重在行动。最后要容忍反复。
在具体实施的过程中药遵循以下几种原则：正面动机原则、把握原则、弹性把握原则、承担责任问题，这几种原则中都要遵循不要太刚性的原则。处理学生问题不可态度过硬，一定要张弛有度，相得益彰。
《引导学生构建积极正向的自我概念》中，李教授提出要视问题为成长机会：1错误是学习的机会，问题时一种恩典。2把问题变成正向积极地习惯或孩子的能力。3看孩子的资源而非问题，让孩子离开认同问题的人生，
同理与尊重、鼓励与欣赏，这些方法都是在引导学生构建积极正向的自我，任何时候教育孩子都要充满爱，要懂得换位思考，用同理心来思考问题，懂得尊重孩子，在这些基础上还有不断鼓励孩子，向着更高更远的未来前进，学会欣赏孩子，善于发现其身上的闪光点，不断的强化，从而让学生建立自信心和乐观心态。
《学生问题行为分析与处理——网瘾问题》，朱教授指出网络成瘾的症状，例如沉溺于网络游戏、色情、信息交易等，这些问题的出现严重影响着学生的身心健康，危及学生的学习。
网络成瘾的原因有学生的自卑心理、求异心理、从众心理、补偿心理。解决的方法有发展个人特长、构建班级文化、形成家校合力。同时还要进行自我反思：因人而异、大同之处会有小异，多种预设有利于具体问题具体分析。
《学生发展常见问题处理技巧——怎样面对青春期的孩子》，很多人都说青春期的孩子是最让人头痛的，曾经有学生说：老师你的理解我们的青春期，我们也能理解你的更年期。的确青春期的孩子就像变个人一样，让我们觉得陌生，有时候叛逆的让人无法应对，但能够准确的分析青春期叛逆的原因，我们还是可以找到解决的方法的。
这些天一直沉浸在培训的世界中，边听课边做笔记，收获真的很多，有些时候看似简单的问题，但处理起来却并不顺利，也可能存在方法不当等现象。现在才发现，通过培训可以拓宽视野，掌握管理方法，更新思维，让我在脑海中预设构想，对于班主任工作有很大的提升。
学习就是不断努力的过程，相信越努力越幸运。珍惜每一次培训的机会，努力做到提升自我。感谢培训，助我成长。
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