学业质量，也就是学业评价。
1.学业质量内涵
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。新课标提出，要以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就的整体刻画。从描述中，我们可以清晰看到学生的学业质量不再局限于考试成绩，而是要结合日常生活、文学体验和跨学科学习三类语言运用情境，通过识字与写字、阅读与鉴赏等语言实践活动描述学生的学业成就的关键表现。
2.学习质量描述
学业质量结合不同年段提出学生应该达到的目标和能力描述，体现螺旋上升要求。比如识字写字中关注词语分类的描述，第一学段是有意识梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。第二学段则是能分类梳理日常生活学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。第三学段进一步提出能发现有表现力的词句和段落，自觉记录、整理……第四学段要求学生能发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己表达需要和习惯选择使用……
通过上述的简单梳理，我们可以通过学业质量描述准确把握本年级学生需要达到的能力和素养要求，并结合这一要求设计合适的、多样化的语言实践活动，改变传统单一的纸笔考试评价方式，探索更能整体呈现学生学业成就的方式。
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