“老师，我积极主动做事不知道是好事还是坏事……”
时间刚过20:00，X同学突然发来消息询问我是否在学校，她明天到校，暑假俩月未见，想见见我。
我回：在校，明天上班。
X说：好，等我，明天到。
然后顿了一会，她又发来：明天有什么事需要帮忙的，随时呼我……
我回：OK。
我以为“OK”就已经为这段对话画上了句号，然而只是我以为……
X：导儿，我挺想做事，只是……她欲言又止的模样早已通过文字呈现在眼前。
我鼓励道：只是什么，有什么难处吗？
X：我怕其他班委多想……
我没有说话，盯着她最后说的一句话，脑子飞快转动，一来想她说出的这段话应该是她做班干部以来时常萦绕于心的话，二来想起自己学生时代做班干部也有过类似的经历。
收起思绪，我回道：你知道你的优点是什么吗？在你们班所有的班委中，你是唯一一个遇事会主动想办法解决事的人，没事会主动去寻找事做的人，在我看来，你的主动源于你内心的赤诚之心，你的担心只是源于你内心缺乏自信。
X回：是啊，我只是想尽自己的一份力帮助班级做点事，但是特别担心其他班委乱想，然后被排挤……
我听出了她内心的渴望与担忧，然后果断说了下面这段话：永远记住在哪个环境都会有三种人：一种是想做事不敢做，因为怕被认为出风头，所以无所事事；一种是不想做事但也不想看到别人做事，因为怕被盖了风头，所以无所事事；最后一种是只想做好眼前事，守好自己的初心，不管别人怎么说，做好自己就行。
一句：怕做事，让我笃定地作出这样的回复，说出的那一刻我也顿感轻松，也许这是我在读书时代当班干部那会希望听到的鼓励吧，真实有力量，既宣告了主动权，又不咄咄逼人，只是告诉别人：我只想做自己。
社会这个大系统的运行，离不开每个个体的有效配合，这里说的是“有效”，强调的是你给的配合有贡献，既不是要求你循规蹈矩，不求有功，但求无过，而是要求你被大系统带着走的过程中能够有自己的思考力，行动力，创新力，个体只有这样做了才能带动其他个体这样去做，其他个体这样做了才能带来整个社会系统的更新，才有我们所谓的社会变革和进步。
同样，一个班级也是如此，把它看作一个系统，每个成员个体都是班级各项机制有效运行的子系统。同样，有效就是要求有贡献，作为班级一份子，就应该为班集体的建设，发展，荣誉做出自己的努力。归结到每个个体就是要求主动做事，主动参加活动，不刻意违反集体规则，但是也不刻意压制主观能动性，能够在班级内发挥正能量作用。
我们放大思维和眼界再来看待这个问题，为什么我们读书的时候会有火箭班和平行班之分，为什么大学要分顶级高校，重点高校，普通高校呢？其实无非就是这样区分的每个子系统作为一个全系统时，因其构成成员的有效贡献而成长得更快。
我读书的时候一直都在重点班，那个时候我没有觉得我们重点班的学生多么优秀，多么牛X，相反那个时期的自己对平行班的的学生学习状态，班级生态格外期盼，觉得他们那个状态才是学习该有的模样，我们的状态简直是人间炼狱。但是几年后的今天，我再回头看我经历过的那些个灰暗到崩溃的时刻，回忆里的自己是甜的，没有那么苦。因为那段成长阶段的自己为班级乃至学校系统做出了有效贡献，而这种有效贡献也直接反馈到了我的个人成长上：比如懂得自律，比如懂得尊重，比如做事主动，比如乐于助人……经历构筑了我为人处事的内在逻辑，让我至今在内心深处都想去做一个对社会能做出有效贡献的人。
所以，今天我站在这里遇到了你们。我想做一个好老师，也想通过我自己的努力引导你们做一个未来对社会有贡献的人，唯此即可。
所以的所以，我鼓励你们做第三种人：不要惧怕被贴上任何标签，用于去做一些有效贡献，然后守住自己的初心，做好眼前事，一点一点构筑你自己为人处事得逻辑。
走狗的路，让猫们去说吧！
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