开独一无二的花，结独一无二的果

德国教育学家雅思贝尔斯说：＂教育意味着一颗树摇动一颗树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。＂仔细分析，此话对所有的教育者之间的教学互助和受教育者的学习互动，以及他们之间的教育与被教育的作用与影响表述的㵉漓尽致，催人深入思考，唤醒一个孩子的内心与灵魂，也就成了当今教育的主题和改革的方向，正如中国刚出台的中小学生素养目标的制定，芬兰的教育改革，等等。

霜降前的鄂尔多斯阴雨绵绵，初冬的寒冷今年提早袭来，而东胜区实验小学一年级二班的教室里，老师们、孩子们和家长们一起在拼音世界里游玩，在数学王国里畅想，在草原儿童歌舞中欣赏，在室内体育安全课中教育。一上午的家长开放课，朗朗的读书声、纷争的问答声、纯美的歌声和清脆的笑声，让孩子在快乐和思考中接受教育和教学，让家长们也在享受现代教育教学的感染力和影响力。

分析这四节语文课、数学课、音乐课和体育课，整体呈现出以下几方面的共同性：

第一：在课堂的纪律方面，用类似儿歌的语言，让孩子们坐好，这些语言的儿童化，使孩子们倍感亲切，又起到强调纪律的作用。

第二：在启发孩子们的思维方面，层层引导，循序渐进。比如数学课上，先展示一幅＂动物第一届森林运动会＂小熊猴子小狗爬高的画面，老师设计问题：＂小朋友们从这幅画画上知道什么？＂这一问题的设计，直接点出本节课的教学重点：＂比高低＂，而这个重点教学内容由小朋友们自己思考得出，一则引起学生的注意力的集中，二则引导孩子去思考，三则引导孩子们去正确表述。再如语文课的＂ai、ei、ui＂的出现，也是借助课本中的画面，让孩子们去描述画中的内容，突出三个复韵母的发音。

第三、教学中尽量关注到所有孩子，同时照顾到个性特点的发挥。四位老师尽量让所有的孩子都有发言的机会，鼓励孩子们发言，在数学课上一个孩子的错误回答引来大家的哈哈大笑，老师特意强调不要笑话错误的答案，同时给予纠正。语文老师课后还在反思哪个孩子今天没有发言。

第四：老师们投入极大的热情，充足地准备，将课堂教学的效果提升。多媒体的大量应用，使教学更加直观、形象、生动，同时使教学容量扩大，满足孩子们的需求。语文老师配带麦克风，放大音量，数学老师始终面带笑容，亲切感人，音乐老师歌舞同台，灵动美妙，体育老师温文尔雅，随和亲近。

第五：教学内容的丰富性和教学方法的多样性。语文课前是集体背诵唐诗，复习23个声母，要求孩子们用完整的话表述，领读拼音儿歌，然后进入三个复韵母的教学环节。同时，在语文课前的晨读里，老师还用领读、合读、比赛等不用方式组织了诵读课。语文的大量的朗读和阅读是语文教学的核心和灵魂。数学课的重点是＂比高低，比长短以及数格子、拉直比、对齐比三种方法＂。老师借助多媒体和实物引出和分析教学重点内容，又通过孩子的演示，让孩子们动手橾作，使方法具体化生活化。音乐课欣赏和演唱了儿童歌曲，让孩子们用孩子们的语言表述了蒙古族的风俗习惯、服饰饮食，并配以优美的舞蹈动作，在歌中欣赏，在舞中体验，又通过乐器的配合，了解节奏节拍的乐理知识。让孩子们唱起来，跳起来，艺术之享受。体育课上就校内外的安全隐患和应急措施，孩子们纷纷表述，内容丰富，有个小孩把外面正下着雨出现的意外也进行了描述。

除了以上几点特别突出的共同特点之外，还有老师们的个性特征。

语文课：语文课的最大特点是语文基础知识教学与大量诵读的有机结合。就这一节课而言，其重点是ai、ei、ui三个复韵母的认知、拼读的发音训练，但老师在课上，引入了唐诗的背诵，拼音儿歌的诵读，最后又点出了＂标调歌＂，为下节课做了一个伏笔，这样孩子们能接触到更多的阅读内容，丰富孩子们的语言表达和内心体验。

数学课：思维方法和学习方法的引导是本节数学课的亮点。在新颁布的《中小学生素养培养目标》中首次明确提出学生思维素养的培养。老师借助画让孩子提出问题，分析问题，解决问题，这一系列教学过程本身就是一个人思考的方式，在三个方法的引出、应用和总结三个过程中，都在引导孩子去思考，得出结论。最后在总结这一环节上，老师直接点题：＂孩子们：我们今天学习了什么？＂这一环节的设置，在引导孩子的听课和学习方法的养成，孩子们的回答符合孩子们的年龄特征，就此总结长期训练下去，无形中孩子就会去听课、读书、写文章，乃至做事：关注和总结一节课的重点是什么，一篇文章的重点是什么，一本节的重点是什么，一件事的重点是什么。

音乐课：融知识教育与审美教育于一体，体现现代教育的重要改革。众所周知，现在，我们越来越重视“情感教育”和“审美教育”，但情感教育和审美教育不是通过记住某种知识来获取的，以润物细无声的方式来滋养孩子，它是一种浸没式的教育。那么，怎样才能做到浸没呢？我想，恐怕只有生活本身才能将一个人“浸没”，而校园生活正是孩子们童年生活的主体部分。在音乐课上，儿童歌曲巜草原就是我的家》，引导孩子们了解蒙古人的习俗、服饰而理解草原文化，同时展现蒙古舞，歌舞相伴，让孩子们在歌唱时体验蒙古族小朋友们的欢乐，在节奏中了解了相关的音乐知识，艺术感染力在歌和舞中得到升华。

体育课：因为天气原因，体育课临时调整为室内课，体育老师以＂校园内外安全教育＂为主题，让孩子们自己去发现安全隐患，总结如何应对。能把孩子们的话匣子打开，孩子们纷纷争抢发表自己所见所想，并能就此总结应对办法，教学过程单一，但却让孩子们成为课堂发言的主人，引导孩子去注意观察生活，思考问题，我想老师这朴素的教育思想，使教学效果升华。

就现代小学教育谈几个观点：

1、近日，著名的全球儿童图书出版商美国学乐集团（Scholastic）发布了一项关于少年儿童阅读情况的调查报告（印度版）。调查选取了印度1752名少儿及其父母，其中包括以每个家庭中一位6-17岁年龄段孩子。研究指出，6-11岁期间，促使儿童养成阅读习惯的动因还有学校能够为儿童提供自选读物的机会，研究发现多数有阅读习惯的孩子都是选择阅读自己感兴趣的读物，并且在学校也能够自主阅读。所以从小学开始，语文课自主阅读的设计、实施、细化很有现实意义。同时可以调动家庭的力量，增加班级的图书数量，为方便孩子阅读到最新图书。

2、关于从小培养孩子合作型学习和深度学习的方式的培养。合作型学习主要围绕四个原则：以学习者为中心，强调互动，小组学习，解决实际问题；学生也要学习如何在网上进行合作。深度学习，包括采用发展学生批判性思维、解决问题、合作、自主学习等能力的学习方式，以及引导学生关注社会实际问题的学习方式。这样，让我们的课堂学习更多也渗透到分组讨论、分组辨论等教学活动方式中。据调查分析，中国学生与欧美学生的比较，中国学生较缺乏表达能力、争辨能力和思辨能力，这些能力的缺失，直接原因来源于中小学课堂教学活动的组织形式中讨论课的缺失。

3、提升教师素养的目标之一是提升审美水平。审美修养首先从文明形象开始，然后还要培养学生的艺术感悟。我们老师们能讲明白知识，要用文学和艺术的语言，乃至优美肢体语言，学生需要看见一个审美的榜样，需要听到优美的词汇，优美的表达的熏陶和感染，不仅仅需要一个知识和分数的高手。教师语言的感染力是对教师素养要求的重要组成部分。

半天的家长开放日和女儿近两个月的学习活动，实验小学在教学和育人等方面可圈可点颇多，孩子们的成长很快，老师们敬业负责，有一个团结互助研究合作的教育教学团队，践行着现代小学最新最好的教育教学理念，深化改革，而教育教学是一项无边际的研究性活动，孩子们的成长路程还需学校家庭的共同教育共同努力，发掘孩子们的内动力，满足孩子们的个体需求，激发内心世界，蒲公英班的孩子们个个开独一无二的花，结独一无二的果。

                                一（2）班高渤雅的妈妈刘敏