（一）学什么？
教师不能仅仅通过阅读教材决策本课的学习内容，还需要从学生的视角分析，通过本课的学习，学生获得的进益和变化是什么？也就是说，学生上完这节课后，发生的“内在的变化”示什么？这，既是对教学目标的思考，也是对学习内容的再认识。
（二）怎样学？
学生的学习，是基于独立思考基础上合作交流、共享共进的过程。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，学生再交流促进认识与想法从模糊走向清晰，从片面走向全面，从错误走向正确。学生的学习，是对其思维进行自我修正的一个过程，通过课堂的交流互动，帮助自己建构新的认知。
（三）教师何为？
无论如何凸显学生学的地位，教学中的学都是在教师的干预和影响下进行的，教师的教，不可或缺。教师之教，促学生思考深入，促学生理解更深刻，促学生发展更深厚。教师的“教”服务学生的学，支持学生的学，引领学生的学。
数学课堂，把门打开，意味着学生的发展是开发的、全面的、绿色可持续发展的。教师不仅关注学生学了什么，更关注学生是怎样学的，还关注学生在学习过程中的态度如何。
大道无言，大爱无声，真正的学习是靠自己的手、脑、心去领会、掌握的。 对一个学习者而言，要懂得老师只是起辅助作用，自...
要想系统地教，就得系统地学。学与教的不同就是，学，容易懂和掌握；教，则不仅要懂，还要对知识进行梳理和总结。 Spr...
教师节那天，我看到一句话，觉得说的很有道理。这句话是这样的：父母是给我们生命的人，老师是长养我们慧命的人。从小到大...
————读《论语》心得 因为自己所学的是师范类专业，且兼职去当了家教，所以对孔老...
原创/七锡地 假如你想“教”别人一些东西 那么他永远也学不会 ～萧伯纳 出自百年经典 《卡内基沟通与...
关注“教”与关注“学”的教学比较 关注“教” ...
！教的成就感让我们知道价值，而教的结果并不由我们决定。 ！许多时候我们是教与被教，学与被学的关系。 ！我们始终有一...
教学是由教师组织学生进行有目的、有计划的、有效的学习活动。教源于学，教以学为中心，学以教为条件；教学是由教师的教与...
222.合作学习与“为教而学”和“为学而教” “为教而学”是人民教育家陶行知先生1927年提出的“...
一 教育心理学的研究对象： 研究学与教的基本心理规律的科学 （学与教不能交换位置） 二 教学系统 5要素 学生 教...
本文标题：2024-07-22学与教
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