书名：捕捉儿童敏感期
作者：孙瑞雪
何为敏感期？
有多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相交的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让他听磁带他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上？
这一切的背后是一个黄金般贵重的概念，敏感期。
所谓敏感期，是指0到6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
交换“功能”
我们学校有个规则：孩子们遇到问题解决不了时，教师才能出面。因为价值观念的不同常有家长来学校讲理。比如，一个孩子用一颗话梅换了另外一个孩子的电子宠物，一个孩子用一颗掉了的牙走了一条车。
成人看来交换的东西价格差距很大，担心自己孩子吃亏受骗。社会系统的价值观念来评判生命系统的价值取向，展现出截然不同的价值观。成长的生命阶段儿童需要的是交换背后的秘密和感觉，这是最早儿童对物质交换的发现。这个阶段还不能判断出此物与彼物之间的差别，那是利益的关系。
大人有大人的得失标准，孩子有孩子的取舍理由。孩子只是在发现原来可以交换，交过来️的物原来️可以有其他的使用功能。这是通过交换获得的喜悦。老师常要安抚家长要尽可能保护孩子之间的这种交易关系，直到他们的敏感期顺利通过。
实际上青春期到来前，孩子已经创造和建构好了自己。开始用已经创造好的面向社会，这时候自然就会领悟社会系统的规则了。
秩序感
正处在秩序的敏感期，这个时期程序和秩序给儿童安全感。如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来内在的极大混乱和不适。这个时期的幼儿来说，世界是不变的程序和秩序，而存在的这种程序和秩序进入内心成为幼儿最初的内在逻辑。这就是儿童的思维，直线思维。后来儿童的这种逻辑开始改变，逻辑抽象出来，不改变在此基础上的形式可以变化甚至千变万化。
在孩子一岁多时，寻求秩序就是孩子生命中的自然需求，刚开始是作为物质形态的位置――衣服要穿在身上，垃圾要扔进垃圾桶里，讲故事要坐在一个地方讲完等。必须将其物放在应该放的位置，来行成儿童最基本最初的秩序感。逐渐就开始感知到关系中的位置和秩序，乃至更深入。发展到这一步深刻的影响孩子未来的命运。
空间感
儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间，通过不在视界中的物体探索空间。他们由此得到空间感，形成空间概念。
这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系，这就是科学逻辑的起始点。弹力球是幼儿最初空间的最好道具，扔东西的动作虽然简单，却非常重要。
“吃醋”敏感期
真的有吃醋的敏感期吗？是的。普遍吗？普遍。这就是嫉妒，儿童很早要面对的内在情绪的一种。对爱“吃醋”、对妈妈的爱“吃醋”，表明情感的敏感期悄然来临了。这是对爱的占有，一旦获得了对妈妈的满足和依恋，独立的步伐就会迈出？对妈妈的依恋是不再依恋妈妈的爱，为离开妈妈作准备。
语言敏感期
语言的发展是一个螺旋式的发展过程，每一个时期对语言的敏感点有所不同。儿童成长到哪个阶段，就对哪些语言敏感，这是一种普遍现象。当幼儿发现语言可以变成一种力量，成人看来就成了骂人的话。这个时候与其说是儿童的语言敏感，不如说成人自己对儿童的这类语言敏感。
实际上儿童对效果强的语言敏感，是儿童发现语言还可以表达力量，这是对语言能力的进一步发展。骂人的语言被儿童使用，就是因为成人反应强烈。证实了语言的力量性。如果成人没有反应，就不敏感了。大家可以试一试。
儿童对有歧义的语言、幽默的语言敏感，一个词语有两个意思，她们觉得非常好玩，大家可以试一试。
语言具有力量感、文化感，语言是思维的外在表达，甚至就是思维本身。对于儿童来说，捕捉语言当下的感觉并马上说出来，非常重要。这是实践语言和语言思维的最佳模式。
潜力开发（天赋）
其实每个人多多少少都有天赋，一些天赋依靠发现，一些天赋依靠鼓励，还有一些天赋叫“后赋”。但有了天赋的最基本条件，还要看在相应的敏感期中是不是得到了相应的发展环境，这就叫潜力开发。
音乐敏感期到来时，我们为孩子提供经典音乐。早晨，让音乐唤醒孩子。平时，带孩子参加音乐活动，听音乐会，看芭蕾。有条件的家长可以找DVD在家里和孩子一起欣赏。绘画敏感起来的时候，可以带孩子看画展，和孩子一起欣赏画册。这些活动都可以进行，只是要持续进行。校园里经常播放的音乐，墙上挂的世界名画，这样你就为孩子提供了一个基本可以满足孩子需求的文化环境了。
环境是孩子的第三位老师
儿童要自我发展，这发展需要环境。教师的任务就是准备环境，儿童在一个环境中发展自我，这个过程常常需要他人的帮助。教师的任务就是提供帮助，自然的设计环境和提供环境，教师提供的环境和帮助在无意识中促进儿童不断发展是我们一直在研究的课题。
环境的和谐最重要的表现在于关系的和谐上――关系和谐了，环境就可以依恋。儿童依恋老师是情感的需要，也是她不能独立的表现。儿童正是通过对成人的依赖走向独立的。
生命中的敏感期
孩子出生是用口来感知世界的。
他用手的敏感期来了，这种情况应该稍稍支持一下孩子，否则他会有挫败感。
儿童刚开始形成自我，要区分你的我的，这种区分首先是通过某物，要区分你我就必须和另一个人产生关系。
发现是儿童的快乐之一。
让生命自然的成长，是最高的道德。
网友评论