据说曾经有一个问题让许多人汗颜，叫做“你有多久没读书了”。那么如果题目换成“你有多久没读诗了”呢？
其实，在我们身边爱书的朋友并不少，特别是为人父母之后，对孩子阅读兴趣的培养，家长们都非常的重视。从0-3岁的启蒙绘本，到小学中学的必读书目，写给孩子们的书玲琅满目，有些让我这个大人都爱不释手。相比较之下，写给儿童的中国古诗绘本却好像并不那么热闹。
为什么呢？
大部分家长会有“三怕”：怕古诗用词和我们日常口语差别太大，孩子看不懂；怕古诗太抽象，意境高远，孩子不喜欢；怕读诗背诗太枯燥，孩子没兴趣。
另一方面，出版物不讨喜。
最常见的可能是《唐诗三百首》，它们好像长这个样子
这一版本简洁大方，但是不太区分成人和孩子。所以家长们通常是买给自己看的。
也有的长这个样子
看起来活泼多了，有图有译文有拼音，非常适合学习，买回来不久，成了孩子学拼音、学认字、学古诗的备用教材。
于是，正好印证了之前家长的担心，孩子感受不到在古诗阅读当中的乐趣，因为他们更爱玩。
还记得我们小时候吗？那时候没啥可玩的。不知是谁出的主意，我们一干同学竟然开始比赛背古诗，一个同学说我会背“鹅鹅鹅”，另一个接“曲项向天歌”……。然后换一首新的，直到有人背不出下一句为止。赢了的洋洋得意，输了的也不服气，放学后回家补充弹药。
孩子的最大爱好是玩，其实成人也是。于是我相中了这本书，一米阳光童书馆编著的《写给儿童的古诗游戏书》。
适合3-8岁儿童的100个纸上游戏，搭配100幅图画，陪伴100首古诗走进孩子的童年阅读时光。于是在古诗的阅读变成了好听的故事、好看的图画、好玩的游戏。
每一首诗都是一个动人的故事，读古诗也是在读历史。唐宋是中国古代诗词最繁荣的时期，也是中国古代史重要的一个时期，带着孩子读古诗才发现，自己的历史地理知识少的可怜。随着初唐、盛唐、晚唐的历史变迁，随着地域的不同，诗歌创作的背景，诗人的气质，诗的风骨都不太一样。于是我先在古诗里、插画里、书上网上玩的不亦乐乎，把关于这首诗的年代、作者、背景，译文等收集起来，把古诗变成一个个的故事讲给孩子听。有时主人公就是这首诗的作者，比如《回乡偶书》，有时畅想一个地方，比如《望天门山》，有时候会有前前后后的吸引来更多的故事，比如《泊秦淮》。有时干脆拿起一本上下五千年再一起讲起来。一定要做好被孩子问的随时需要查百度的心理准备，在故事里，孩子们总想知道更多的秘密，也能学到更多。
每一首诗都是一幅写意的画，想象可以天马行空。诗以言志、诗以言情。古诗背后是无尽的情怀和意境，李白的豪放不羁，杜甫的沉郁顿挫，李商隐的温婉雅致，我们以为孩子不懂。但是你知道吗？孩子才是识别情绪的高手，他们在不会说话的时候，就已经在暗中观察，妈妈的表情、爸爸的表情，而且很擅长对家里不同的人，使用不同的办法。老人们会说，这孩子可会“欺负”人了。在宝宝4岁左右的时候，有一次我带着她玩的时候，不自觉得哼起歌来，“当你老了”、“外面的世界”。她突然和我说“妈妈，咱们唱点高兴地歌吧”。我自己都没意识到这两首歌的情绪，当时被惊的说不出话来。孩子们具有无尽的想象力，你可能会发现，他们的阅读并不依赖于识字。在《父与子》、《三毛流浪记》等经典的绘本中，几乎没有字，然而他们读的津津有味。在语言、节奏、绘画和想象的作用下，孩子们对意境的理解，超越了文字，也超越了我们成人。有人说孩子的梦是彩色的，而孩子们通过古诗，所描画出的美丽图画，让人想到了他们彩色的梦。
每一首诗都搭配了一个好玩的游戏，在游戏中发掘乐趣，培养信心。3-8岁的孩子在观察力、注意力、逻辑思维等方面都在快速的发展。欧美和日本有不少在这方面的游戏书籍，找不同，找隐藏的东西、走迷宫等等，比如《I SPY》中的找字母就可以让孩子边做字母的识别，边做游戏，非常可爱。而《写给儿童的古诗游戏书》中，终于把这些游戏加入了古诗当中，把故事、图画、游戏巧妙地结合在一起，把孩子带入情节当中。当看到李白举起他的酒杯，遥敬天边的月亮，而孩子在地上寻找着他唯一的影子时，我想应该更容易记住他对影成三人的寂寞吧。如果还有什么需要的话，就是游戏可以更多一些。有不少父母在寻找和孩子一起玩的游戏书，我想这应该是不错的一本。
孩子们天生就是诗人，新华社有篇微信报道把小朋友们的诗呈现在了我们面前。《灯》：“灯，把黑夜，烫了一个洞”，小作者姜二嫚只有7岁。
而《很多》的小作者姜馨贺只有四岁。
正如我们所知，骆宾王在7岁时写下了流传千古的《咏鹅》。而北宋的蒋堂在写《栀子花》时，也只有5岁：“庭前栀子树，四畔有桠枝。未结黄金果，先开白玉花”。是不是也很美？
腹有诗书气自华。对于我们，重读古诗让我们重新感受到一种情怀和信仰在内心中跳动，对于孩子，他们将在阅读和游戏中成长，变得更深刻、更丰富、更聪明，有一种精神和气质会在血脉里传承。
孩子和诗，本来就是这世界送给我们的无比美好的东西。
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