赫尔巴特

赫尔巴特的教学原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”他特别强调道德教育，强调道德教育是教育的首要任务，而且道德教育就是强迫的教育，纪律和管理是教育的主要手段;

赫尔巴特的两基础：将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，由此赫尔巴特被称为将心理学引入教育学的第一人，主要利用的是心理的统觉理论。同时赫尔巴特还被认为是确立起西方近代教育史上最严整的教育学、教学论体系。

赫尔巴特所主张的三中心：强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

为赫尔巴特的四阶段教学理论：将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。

后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。