《观课议课与教师成长》阅读134-140页

今天继续阅读《观课议课与教师成长》一书，这部分内容讲的是“观课议课与教师专业成长的问与答”之“问答四”与“问答五”。

一、怎样避免观课议课成为“萝卜炖萝卜”？

这个标题具有比喻意义。比喻的是教师大家的水平都差不多，说的还是过去那些话。缺乏营养，在观课议课中进步不大。

面对这个问题，作者巧借《坐井观天》的寓言来回答。非常巧妙的说明了，只要大家都有一颗进步的心，不被自己的环境封闭和固执己见的话就一定会有进步。

二、怎样观察和学习名师的课堂教学？

1.要知道课堂上可学的东西是什么？

每一个人都有值得学习的地方。而名师可学的地方就更加多了。究竟学些什么呢？我们主要学习这节课背后的名师的理性思维，而不是只学教学行为本身。

2.坚持以学论教的视角。

坚持以学论教，就是要以学生的参与状态，学习过程，学习行为，课堂生活质量，收获与进步等，反观教师教学行为的合理性以及价值大小，选择真正能促进和实现学生发展，能够给学生带来愉悦和美好的学习体验的教学行为。

3.积极关注行为背后的观念与假设。

我们在学习名师的课堂教学时，不能仅仅观察名师的教学行为，更要体会名师教学行为背后的观念，假设和思维，要学习行为背后的理论决策，学习可学可用的教学策略，最后能达到在自己身上活学活用，举一反三。