《用写作重建自我》的作者黄鑫在第四章中，提到这样一件事，是自己参加作家班的时候，遭遇的一个困惑。
她说，作家班的老师是国内的顶尖师资，都是业内响当当的行业。但即便是这样的优越条件，也没有教会她如何写作。
因为课堂通常分为两个部分，一是解析名家作品，探讨其精妙之处，可越是听的津津有味，回到家反而更写不出来。
二是把自己写好的文章拿出来，老师在课堂上点评或者同学之间互评，这种情形往往都是车祸现场，惨不忍睹。
因为第一种情况，看了太多的名家精品，自觉自己没有如此高深的水平，怕自己写不好的羞耻感会让自己不愿意动笔，甚至开始怀疑自己到底有没有写作的能力。
这种精品赏析课，可能会提高一个人的鉴赏水平，却打压了一个作者在写作时最重要的一个东西——自信。
第二种情况，其实站在老师的高度上去修改文章，他的内心原本就有一把衡量的尺子，在他看来，学员们写的东西通常是不入流的。
而人都带有天生的批判性，喜欢挑刺，所以不可能站在共情的角度去看同学们的文章，则是带着怀疑和批判。
所以在黄鑫看来，评判并不能从根本上带动一个人对写作的热情，帮助他成长，倾听和理解才是正解。
我回顾了一下自己的写作经历，第一种情况我是常常遇到的，比如看到一个选题，我正打算去写，这个时候恰巧在平台上看到别的作者的文章，我就会放弃。
一是觉得撞了选题，没有写的必要，二是我关注的平台，通常是我比较心仪的，我觉得别人都写得那么好了，我怕我写出来就会被秒成渣渣。
当然，这是一种不自信，但对于不能定产的作者而言，看到比自己好太多的文章，着实是一种打击。
第二种情况，在写作班的时候，没有遇到过同学互评的情况，但是学员们的稿子，基本都是由老师统一修改。
刚开始，带着一种小白的心态，是很容易觉得老师讲得都好都对。
但时间一长，自己写得多看得多的时候，就不会再对老师盲目崇拜了，尤其每个平台都有自己的调性，你的文章可能在这个平台一堆毛病，转投别的平台就一下子中了。
再后来，遇到过割韭菜的写作们，有时候可能改稿的老师，是跟你水平相近的同学，有的甚至自己写得还不如你，就彻底失望了。
如此以来，倒不如自己来，一个人清净。
一般情况下，只要你的选题够好，平台的编辑会主动联系你，甚至手把手教你修改，当你摸清这个平台的上稿规律，一切就似乎容易了。
或许写作这件事，从来没有写得好写得不好的差别，你只要说出自己的内心，表达出真情实感，是总能找到读者的。
共情力，才是一个写作者最优秀的技巧。
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