阿德勒《儿童的人格教育》读后摘录及批注

1.负有教育职责的人或教师不应该认为，他是儿童唯一的教育者。外界的影响也会涌入儿童的心理，并直接或间接地塑造了他。

教育者来自各个不同方面我们这点就想到了及时有效的家庭共育是帮助孩子健康成长的有效方式。

2.父母要注意避免孩子在童年期间太受疾病的影响。他们应该让孩子对此类事情有所准备，避免他们受到疾病突如其来的打击。要给孩子这样的印象：生命纵然有限，关键是要活得有意义。

这一点应该是我们做老师和父母在以后的教育中，应该重视起来的，以前都被忽视了。

3.不应该让陌生人干扰了父母的教育方法。

这里的陌生人应该也包括邻居。邻里的长辈挑逗孩子也会让孩子的行为大为改变，遇到应立即阻止。

4.孩子到了三岁时，就应该鼓励他们和其他的孩子一起做游戏，应该训练他们不害怕陌生人。否则这些孩子以后与人交往时会脸红、胆怯，并对他人怀有敌意。

孩子应该带到户外多接触陌生人，在套房里圈养已经不行了，还是应该散养。这是孩子性格的转折期。

5.作为孩子的父母，我们不仅有责任教育孩子阅读、书写和做算术，还要为他们创造一个健康成长的心理气氛，这样，孩子就不会比其他孩子承受更大困难。

父母要做的精神方面便是给孩子一个健康和睦的成长环境，让孩子心理健康，面对困难时心理承受能力大一些。

6.阻止青春期的孩子出现这些问题的最好办法之一就是培养友谊。

7.好女孩变成坏女孩错误不在于这些女孩，而在于她们的父母，因为他们没有使自己的女儿为她们必然要遭遇的情境做好准备。

被保护的温室里的花朵遇到一些自然灾害是丝毫没有抵御能力的。青春期必然经过何不坦然面对，不要躲避直面应对。

8.孩子两岁的是时候，应该告诉他们自己是男孩，还是女孩，还应该向他们解释，他们的性别是不可以改变的，男孩长大成为男人，女孩长大成为女人。

现在幼儿园小班的孩子就知道小男生和小女生，上厕所都要求到男厕所不去女厕所。