阅读：阿德勒《儿童的人格教育》
摘录：
在儿童教育中，一个最为严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种断语无助于情形的改变，它只会加重孩子的怯懦。相反，我们应该鼓励他们。正如诗人维吉尔所说，“我能，是因为我信。”
千万不要认为，我们能够通过贬损或羞辱来真正改变孩子的行为，即使我们有时也会看到，有些孩子由于害怕被耻笑而似乎改变了他们的行为。
如果一个人并不寻求通过自己的成就而是通过贬低他人去超越他人，那么，这就是他虚弱的表现。一旦发现儿童有对他人敌意的苗头，那么教育者不可避免的任务就是把他们从这种敌意中解放出来。
我们必须加强儿童相互之间的友好感情，教育他们不要蔑视别人，即使别人做错了事，获得较低的学业分数。否则，孩子就容易出现自卑情结，丧失生活的勇气。
对于后者稍加考察就会发现，这此孩子身边的成人曾经千百次地重复“你将一事无成！”或“你真蠢！”之类的话。
听到此类否定性的责备，儿童很少不被深深刺伤。不过，也有些儿童通常会通过贬低自己的天赋和能力来自我保护。
我们就会发现，这些儿童的问题是缺乏自信、勇气，而不是缺乏我们先前所认为的能力。
感悟：
今天读了这些内容后，心里感到很坦然。
尽管以前很少读类似的理论书籍，但我的心里始终装着学生。从来不通过贬损或羞辱来改变学生，在此给大家分享本周发生的两件事：
第一件：熙熙是个可爱的女孩（我的学生个个都很可爱的），虽然她在一年级没有当选少先队员，虽然她听写也经常出错，但这些都改变不了我对她的爱（其实细想，我也没有给熙熙特殊的照顾，就跟对待其他孩子是一样的）。周三下午困难资助入户调查，我到了熙熙的家里，在聊天中，熙熙妈妈说，孩子经常回来夸我呢！熙熙常常对妈妈说：“我们一年级的吕老师已经很好了。可梁老师更好，梁老师经常表扬我们。”
今天上午进行了第四单元听写，按照以往我就只表扬100分的。但这次不同了，我把100分的，称之为一等奖，99分的称之为二等奖，98分的称之为三等奖。这样，被表扬的孩子就多了，今天从学习中获取快乐的孩子就多了。细想，一个二年级的孩子，听写四五十个生字，加上拼音，即使错一两个，也是表现挺好了。
不贬损、不羞辱孩子们，多鼓励表扬孩子们，这就是我教学坚持的原则。
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