汤敏老师的教育观念：
教育投入增至4%不难，难的是把教育的投入公平地分配好。
12年义务教育不容易马上做到，先解决贫困生、农村生高中花费高问题。
扩招，大学毕业生就业难，不扩招，中学毕业生就业难
“高校农村生比例下降”系误读，全国范围内农村生比例在上升。
农民工子弟进不了公办学校，扩张学校该投入的要投入。
各省市高考生求学机会不公平，应让高校按各地人数分配名额。
大学生就业培训是必要的，要培养大学生创业意识。
汤敏老师课程
第一次知道汤敏老师，只知道他是青椒计划发起人之一，没有过多的关注。真正开始关注是汤敏老师和郑新蓉老师前往四川大凉山调研教育扶贫现状时在悬崖梯上的留影。我一直认为像这样“高高在上”的人应该穿梭于各种高大上的会场，不可能这么“亲民”。看着他们和孩子们合影时的笑脸，满满的感动。
贫困问题是当今世界最尖锐的社会问题之一，汤老师说：真正脱贫，要解决两不愁三保障——两不愁是不愁吃，不愁穿；三保障是，保障教育，保障医疗，保障住房！
两不愁三保障
精准扶贫，这四个硬骨头是拦路虎——
一.深度贫困地区
曾通过网络一起和汤老师他们“走过”悬崖村，这里才是扶贫中真正的攻坚战。
二.扶困搬迁。
因为父辈是丹江口移民，所以对这个是深有体会的。从记事开始，每年都会有移民补助，可能是钱，可能是化肥，可能是医疗救助……
三.因病因残致贫。
就农村家庭而言，大病救助体系的不断完善，让因病因残致贫的家庭看到了希望。
四.内生力不足。
等待国家援助资金，靠上级财政拨款，要扶贫资金，这些“等、靠、要”完全依赖外部资源，内驱力几乎为零。
脱贫攻坚
移民搬迁，安排就业；消费扶贫，全民参与；教育扶贫，斩断根源——这是扶贫攻坚的有效方式，而根源在教育！
沪江互+计划项目负责人陈嘉谊曾说：当我们所有人能够连接起来，集合影响力、集合价值，共同助力乡村教育，我相信赋能支教、模式创新绝对不再是一个幻想，是真真实实可以发生在这里的现实。
“互+计划”是一项目旨在用互联网链接优质教育资源，改变传统的教学模式，利用网络实现优质资源共享，助力国家教育精准扶贫，让偏远地区的学校也能够享有优质课程，让学习变得更简单、更公平、也更快乐。
“千灯万盏，不如心灯一盏。”人的安身立命，需要向上向善的精神来引领。孩子是祖国的花朵和未来，他们的价值取向影响着今后整个社会的前进方向。教育扶贫助困的精准发力，不仅使贫困家庭减少家庭负担，而且连接了家庭与社会，促进了贫困家庭的自我建设能力。通过教育扶贫能带来贫困家庭的精神脱贫，新观念、新思路、新技能通过孩子渗透到家庭中，有利于促使贫困地区提高人口素质、提升就业能力、人才流动，更能提高整个贫困地区的精神文明建设的“含金量”。
“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。少年强，则国强，少年志，则国志。脱贫路上，唯有教育先行才能彻底走出贫困的泥沼，通过种种努力，让孩子们拥有闪光的明天，才能打开通往未来的希望之门。
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