粗暴的暗示

粗暴的暗示

本文引用艺大师【艺味深藏】的题目，以此来拼凑一篇文字。之前读了她的生活随记系列15篇《粗暴的暗示》，被她敏锐的洞察力所折服，从一个个简单的生活片段凝练出人性的丑陋。是的，这才是现实生活。粗暴，赤裸，直接，头脑简单而庸俗。而暗示又是一种心计，话不说明白，刻意让人领会其中的意思。这样的人是什么人呢？艺大师以她独特的视角告诉了我们真相。为此，向艺大师致敬！粗暴的暗示，一个内涵丰富的题目，精妙。

那我写此题目的是什么呢？原因是，我也正体验了这样一次粗暴的暗示。

孩子现在读五年级，成绩很一般，也很调皮。可能是缺少教育的缘故，性格很外向，很像个男孩子。所以跟她的同学玩耍的时候，经常肢体接触，指出谁这做得不对，那做得了不好。她的同学们感觉我家孩子很凶，男同学也说她好粗鲁。性格是外向了点，但孩子很正直，有责任心。

这不，孩子被她的班主任选为值日生小组组长，好大的官。就是每次放学值日时，由组长负责监督其他同学完成打扫卫生，整理班级的课桌椅。昨天放学，又轮到她们组值日，她们小组中有一个男同学，人长得偏胖，个子跟我家孩子差不多，也有一米五左右。那时候，可能她的男同学心情不好还是咋的，就是不愿意协助其他同学扫地。但我家孩子的性格倔强，偏要他干活，但男同学就是不干活。怎么办？于是我家孩子想了个办法，她想把他男同学的电话手表先没收，干完话再还给他，主意好像挺不错。于是，孩子伸手打算摘下男同学手上的电子手表，接着，两个人就扭打在一起，在拉扯过程中我家孩子把她的男同学的电话手表的皮扣扯断了，手表掉在地上。她的男同学见状，马上在地上打滚并嚎啕大哭起来，哭声把我家孩孑吓坏了，同时哭声也传到附近的班主任的耳朵里。

班主任急匆匆赶来了，咨询这是怎么回事？她的男同学说我孩子打他，并把他的电话手表摔坏了。

我孩子生来就倔强，驴脾气一来，也顾不上班主任在场，大声反驳，一五十声把事情的经过说给老师听。

班主任算是比较明理的人，没有听单方面言词。班主任询问了其他两位同学的情况，答案跟我家孩子的口述一致。

班主任接着批评了我家孩子一顿，说出发点很好，有责任感，但处理方式不对，先动手，要求我家孩子向她的男同学道歉，握手言和。

本来以为此事已径结束，毕竟是小孩之间的小矛盾，孩子们的事应该让孩子们自己解决才是最好的方式。

而事情的发展却把大人也掺和进来。

晚饭后，她的男同学妈妈开始在学校微信群撒泼(我猜估计是辣椒吃多了，火气很大)，说我孩子打了她家的宝贝儿子，手表也被摔坏了，学校也不管，不重视，家长也没反应。她的儿子在学校读书还被同学欺负，太没安全感了，孩子说都不敢上学了，明天就要去办转学……，说的一大堆，一直说个不停。

我家孩子她妈妈到此刻才知道有此事，并问孩子发生了什么情况，孩子又一五一十复述一遍。

我家孩子她妈不想惹事，反正孩子先动手就得负责任。于是，一边批评教育孩子，一边向我家孩子的男同学的家长致歉。道歉是没用的，有用还要警察做什么。最后，我家孩子她妈向孩子的男同学她妈转了一千元做为损坏电话手表的赔偿。(其实，孩子男同学的手表只掉了皮扣，没有坏，修理不超过20元。)，粗暴暗示的结果，不赔偿事情是不会结束的。

赔了钱，学校微信群终于安静了，令人遗憾的是，班主任自始至终没有说过一句话，难道她也害怕了。

我家孩子她妈继续在批评教育小孩。我却陷入了一阵深思。

现在的家庭，很多都是独生子女。“爱子之情，人皆有之。”但是如果对孩子只是一味的顺从，过多的满足孩子的各种愿望，要求，这种宠爱往往就会变成毫无原则的迁就和溺爱。肯定会降低孩子自身的免疫力和适应能力，孩子就会缺乏独立性、坚忍性、耐苦性和艰难意识。 照顾者庇护孩子无可厚非，对孩子的溺爱可能说是很多父母的通病，他们无时无刻、无代价的爱造成孩子自私自利、不珍惜爱、不会给予他人爱的个性特征。这样的孩子长大以后如何去适应社会，如何去为社会做贡献。从小不去培养孩子独立解决问题的能力，难道他们长大后遇到困难和挫折还得继续靠父母，如果父母不在了呢，靠谁？没有靠山怎办？难道去跳楼？

"爸，赔了钱，我明天是不是可以向那位男同学要回手表呢？那个电话手表是好的。″孩子突如其来的话打断了我的思考。

我说，“不能要回来，这一次是花钱买教训。人有时候犯了错误，是不能用钱代替的。所以，遇到问题的时候，你要学会如何去解决问题，要多思考，注意方法！”

孩子似懂非懂，没关系。吃一堑，长一智吧！