现在的家长，从孩子幼儿园开始，就开始担心他可别输在起跑线上，为孩子报各种早教班、延时课、智力启发讲堂等，学英语，学画画、学钢琴、学演讲等等，然后由幼儿园到小学再到初中，最后的目标紧紧盯着升入好大学。
孩子能考上好大学，几乎是所有家长的期盼，能考上211、985，毕业后就不愁没个好工作，有了好工作，就不愁没个好对象，然后结婚生子顺利，这一辈就不用再担心他了。
岸见一郎在《有时真的很绝望》中说：“这个世界上还有人没上过大学，还有人把上大学和找工作完全当成两回事来看待，不是吗？”
B同学说：“确实有这样的人，但这不是普遍现象。”
岸见一郎说得重点来了：“不同的人可以选择不同的活法，就算其他人都走那一条路，也不代表你也必须重复与他人一模一样的人生。”
岸见一郎说他曾经在大学里教过书，那时候他在台上讲课，下面有学生在他眼皮子底下做资格考试的真题集。
他教授的课程是生命伦理学，教授的是护理系的大一学生，他们没有兴趣听他的课，如果是大四学生，岸见一郎认为还能听进去。因为大一学生的学习状态还没进入角色，与未来的患者未建立起联系。等到了大四，有了一定的专业知识和思考，再在这门生命伦理学课上讨论器官移植之类的棘手议题才有兴趣。但学校却以大四学生忙于实习为理由，未听从岸见一郎的建议。这样的话，只能给大一学生讲生命伦理学，他们听不进去，所以在老师眼皮子底下淡定地做着真题集。也许他们都在为毕业后能够成为一名护士拼命努力学习呢。
岸见一郎还谈到他高中时，也有伦理、社会和宗教之类的、跟大学入学考试无关的课程，在这类课上，大部分同学都在假装听讲，有些人甚至连装都不装，直接光明正大的在下面学起数学或者英语，可是岸见一郎会专心听那些伦理、社会和宗教课。
同学C提出：“人是否还是按常规的活法更保险？”
岸见一郎说，觉得大学毕业就能给人生上保险的人，恐怕连“大学是一个学习场所”这一点都很难理解吧？
岸见一郎的观点是，过自己喜欢的人生，反常规也没关系，重要的不是学历，而是学到了什么。
他说，如果孩子说不上大学，说中学一毕业就想工作，父母不明白孩子到底在想什么，大部分家长会感到恐慌。其实父母能做的，就是默默地支持孩子，就算不去上学，也不一定妨碍孩子的终身学习，通过读书向别人请教的这类方式也能学习。
在高学历的人群中，有些人一毕业就不再学习了，不去上大学并不意味着从此以后不再学习。
所谓的大学，也不一定都能让人在社会上取得成功，只要学习自己喜欢的东西，就算没有取得成功，也并不意味着这个人会过上悲惨的人生。
学历实际是没有意义的，在大学里，进行四年的学习这件事，并不能影响人的一辈子，很多人非常看重学历。岸见一郎说他不太看重一个人从哪所大学毕业，不过他想知道的是，一个人在学生时代学的是什么？如果你问他“你在大学里学到了什么”，有的人真的会答不上来，如果一个人上大学只是为了取得文凭，或者认为上大学是找工作的必要条件，那么在大学四年里学到的东西，就更不可能持续影响他一辈子了。
就算是那些拼命努力学习的人当中，也有很多人活跃在与他们年轻时所学的东西完全不相关的领域，大学老师也是这样，一个好的研究者，并不会一直抓着同一个研究领域不放，因为不管自己年轻时学的是什么，长大以后都可以去学完全不一样的东西。
许多东西的内在是有联系的，把他们割裂开来，会使人不开阔，不全面；如果一门心思就为了学历，从本科读研再读博，学成了呆子，不懂其他任何领域之事，也很难成为一个有趣的人，一个对社会真正有用的人。反而是那些注重自己专业领域的研究，又喜欢哲学、宗教或其他等等，会做出突出贡献呢。
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