《水浒传》是一部大部头名著，其内容丰富，人物众多，线索复杂，读起来很费力，对于学生来讲，更是如此。这节课，却是从无中创造有，用新颖别致的方式，为学生打开一扇阅读大部头名著的门。这节课亮点很多，微能力应用恰当。
一、教学设计新颖，演示文稿制作精美。
基于让学生建立英雄人物体系的考虑，本节课以整理鲁达这个人物形象为主要教学内容展开，通过为其建立纪念馆的形式进行，包括基本档案、大事、精彩生活剪影和性格剖析四个方面，由浅入深，由表及里，由粗到细，帮助学生加深对本部分内容的理解和对鲁达这个人物的认识，并学习结合具体情节和细节去剖析人物性格的方法。第二、三环节“说心里话”“书写江湖故事”，从不同角度提炼学生的个人感受，让学生明白英雄亦不是完人，也有其很难改正的缺点，但这并不妨碍他们成为英雄好汉，我们应正确面对别人的不足，取人之长，补己之短方为正道。通过本节课，学生学会分析人物形象的方法，并能用这种方法去分析更多人物形象，建立《水浒传》梁山好汉档案集，推广开来，中外名著所有主要人物都可用这种方法去分析，当这成为一种习惯，学生读书效率便会大大提升。
二、信息技术助力，让课堂更高效。
本节课用了希沃白板的蒙层功能，促使学生链接图片和阅读经验，像揭开一层层悬念，帮助学生梳理情节，接下来小组抓阄，以讲故事形式详细梳理情节，课堂活动有序而高效。该环节信息技术助力，让课堂更高效；小组合作探究交流，让课堂更生动。重点培养学生链接知识、组织并运用语言的能力。
三、写作方法巧渗透，比中向好促进步。
第三个亮点，写作方法提示+加分设计+同篇对比，让“鲁达生活剪影”这个环节高效而有趣。这个环节集听说读写于一体，学生实操了用描写人物的方法描写鲁达，并在同篇对比中发现不同，找出差距，促进学生写作能力向好发展。
整节课容量大，环节清晰，方法得当，微能力应用恰到好处，不失为一节样板课，值得推广。
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