学完了全程再回过来听听第一节课，听起来轻松很多，比如一款好课的两个视角是：玩家和设计者两个角度。不同角度的目标是不一致的，如何以人为本设计好自己的目标很重要。
如何像开发游戏一样开发一门课，这个话题真的很烧脑，要遵守三线三感的原则，走完全程再回起点，豁然开朗。
四线是什么呢？了解四线首先要知道什么是游戏设计的四个步骤
第一步：目标-明确设计目标（掌控感）
第二步：框架-确定玩法规则（清晰感）
第三步：互动-即时游戏反馈（成长感）
第四步：体验-自愿参与体验（社交感）
来上课之前就听村长再说四线三感，基于这四个步骤来看看四线三感到底是什么呢？
四线：剧本化的故事线，沉浸式的关卡线，愉悦式的任务线，多维度的体验线，
什么是三感呢？三感模型：愉悦感、专注感、意义感
整理出了四线三感，那么如何用这个来设计课程呢？
比如我们开篇提到的两个视角之一玩家视角来设计游戏的话，就是初中高级难度，那如果是从玩家视角来设计课程的话， 也一样，入门，中阶和高阶课程，同时对于同一个课程来说，不同的玩家可以自由的选择不同的难度，比如特训营的三个难度
1、321 最小行动输出，即是3 个新知识，2 个新视角和 1 个新行动
2、如果心有余力，可以选择听完课用花式笔记输出，导图，卡片和幕布等等都是可以用的。
3、如果是想要挑战最高难度，可以选择文章或者 PPT 来用自己的话语重述课程内容，完成费曼输出，这就有更好的要求
那么对于家庭教育的课来说同样适用，以人为本的设计课程，同样需要从玩家也就是上课的学员的角度来设计
首先要知道对象是谁，这是这几次磨课的时候反复强调的，是家长还是孩子，还是家长和孩子一起。我们需要去提升的是家长和孩子互动的质量，也就是以终为始的话，画面是和谐愉快地亲子共处场景。
并不是具体的家长学习了多少知识，而是怎么迁移到自己的家庭生活中。那么对象应该是包括孩子，虽然孩子不一定来上课，但是他们一定是密切相关的。课程的设计要考虑家长同时也考虑孩子，只考虑任何一方，就会让人感觉课程有点错位。
另外一个视角是策划视角：也就是我能提供什么样的内容。比如说我是做孩子的自主学习力的，实在培养孩子如何学习和思考的能力，也就是培养的是学习能力而不是孩子掌握了多少知识技能。所以在策划方面是没有知识技能相关内容的呈现。聚焦点是孩子学习能力的培养，昨天的文章中我们提到了什么是家庭教育和学习力。
今天看看如何根据我们课程中的内容来设计出满足四线的课程。
在开始设计之前，先看看村长是如何拆解他用游戏化特训营的，从初级玩家的懵圈，到中级玩家的拆解规则，再到长老玩家的把玩法迁移到自己的课程里，这个是我回过头来听课的原因，设计的课程里还没真正的加入游戏化的激励机制。
特训营设计的时候怎么加入游戏化的激励机制的呢？
听课：来特训营是要学习设计游戏化课程的，核心行为是听课，也就是获取知识。听课在千聊直播间，可以反复听
互动：如果只是听课那么就不叫训练营了，就是卖课，如何活跃行为？用学员彼此互动。在哪里做？在互动舱进行。怎么做？借助彩蛋机制，引导大家更多参与和刷脸，形成彼此的连结。
战队：那是单兵作战还是抱团取暖呢，俗话说一个人走的更快，一群人走的更远，所以需要组团打怪，那么怎么组团呢，就是把学员分成不同的小组，怎么分可以找到气质相近的学员呢？队长竞选，同时在大群展示。
这三个行为是三条任务线。每个任务线都会有清晰的量化，独立核算，这样才能影响结果
1、听课产出是金币，设置了三个难度，不同难度需要的付出时间和精力不同，所以自然会有不同的金币奖励。
2、互动产出是彩蛋，彩蛋是什么，是看到对方并且给与及时反馈。
怎么量化彩蛋行为呢？
看看触发彩蛋的是什么行为，提出一个问题， 还是产出一篇高质量的文章，或者实现了课程迁移，难度不同，触发的彩蛋自然不同，如果有 bug 怎么办，会不会有人蓄意触发彩蛋，那就设定彩蛋上限，同时，规定不同级别的彩蛋权限不同，避免出现彩蛋混战。如果想不受限制，那就自创彩蛋，彩虹屁，随便玩，不算积分，只是为了社交联结。挺好
3、战队产出是星芒。一起玩总要有点不同的算法。
所以战队建立好，就有星芒，如果大家学习进度一致，作业姿势漂亮，自然可以提升星芒级别，如果花式打怪，共创新内容，自然可以再次升级
自此有三个积分系统结合起来，就把一个人的积分算出来，对应的金币，彩蛋和星芒，然后在进行比例贡献，最后积分就把个人和战队的排名算出来了。
我总算整明白了怎么设计奖励机制，不同的任务线搭配不同的奖励机制，例如如果我们想给我的学习力设计个奖励机制。
首先听课的是家长，家长听课有金币，按照你只是听听，或者听听写点感悟，或者听听后直接给孩子一起玩。设置不同的金币登记，
1、听听没执行1 阶难度，轻度学习，没金币
2、听听写点感悟 2 阶难度，中度学习，200 金币
3、听听后直接应用到孩子身上并打卡，重度学习， 300 金币
这是一个人的玩法。
互动：如果想要热闹自然要一群人玩，在群里发彩蛋，彩蛋是看见和激励他人的很好的方法， 可以给对方及时反馈进行赋能。同时呢也刻意练习了如何发彩蛋，规则：
彩蛋玩法一：在群里发彩蛋触发者 30 金币，发彩蛋的人20 金币。彩蛋种类 24 品格。
彩蛋玩法二：在家里不断的给孩子发纸质的赞赏卡，每个赞赏卡 50 金币，每天最少写三个，姿势对就可以得到积分。
组团打卡：
组建战队打卡，打卡超过 80%的战队可以有积分 奖励， 100 积分，打卡 100% 奖励 150 积分
亲子上阵，孩子参与游戏积分：参与完成 3 个游戏以上的孩子也有金币， 200 金币/天，金币和家长累计。
共创积分，例如家长根据所学知识进行迁移，在现有的单个亲子或者孩子游戏的基础上进行 DIY 或者自创，甚至做成了游戏串烧，游戏的趣味性以及挑战性都有提升，这时候就会激发不确定积分，这个积分 200-300 积分不等。
这里只是按照特训营的内容将自己的课程激励机制打了个样。
课程设计中最核心的例如清晰的目标，来给自己的课程加一个使命化的故事线。让课程目标清晰。故事线是为了承载课程的目标和学员的使命，所以我们要有三个非常重要的点
1.清晰化的目标，利用各种方法，撰写出清晰的课程目标，这也是我一直没有完成的
2.可见性的对比，通俗的说也就是以终为始的设计方法， 通过期待来对当下做个对比。
3.使命化的叙事，把这种对比，用一种故事表达来描述，当下在哪里，要去哪里，要怎么去？
有了使命化故事线后再把故事线拆解成不同难度的关卡，
沉浸的关卡线：从易到难，分别是时间顺序的一般关卡，普通难度的平行关卡，挑战难度的连续关卡和精英难度的复杂关卡。
有了关卡，再把关卡拆解成一个个任务，所以就有了
愉悦的任务线，这些任务是基于教学目标设定的，有不同维度的多样性任务呈现。
最后就是多维度的体验线，这些体验线是可以从学习场景来分，可以从心流体验来分，还可以从以人为本的角度来分人际联结来分，这样的话就可以有了不同维度的学习体验。
有了这四条线，课程就会完成了游戏化思维的植入，可以让三感更加丰富，秒尺度的愉悦感，分钟小时尺度的专注感和超越时空跨度的意义感。
这样梳理下来我的课程越来越清晰了。
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