刘彻是我的学生，这是真的。
当然，这个刘彻肯定不是那个汉武帝。相比较而言，汉武帝刘彻离我太过遥远，尽管史书记载他的雄才大略、文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家，但我还是更喜欢现在这个还没有啥头衔的学生刘彻。
他前天刚过完生日。5月31日那天早上，我去教室。他在走廊上“闲逛”，遇见我，跑来告诉我：“我后天的生日。”
我故意逗他：“后天的生日，你想怎么样呢？”
他说：“我就是说说，没有想怎么样。”
记得去年的某天，刘彻一大早就联系我，给我准备了一份很特别的生日礼物。一位“理工”小男生能有这份心思，我一定被深深感动了。
而现在，他主动告诉我他的生日，我在想，我是不是也应该对他有所表示呢？只是昨天等到想起他的生日已经是晚上8点过了，这个表示也就只是变成了微信里给他微信号的一句祝福。过了一会儿，他用他妈妈的微信和我联系，告诉我：“我今天过生日很高兴。”
我回复：“高兴就好，每天都要很高兴哈。”
再过了一会儿，他用他的号联系我，说谢谢我的祝福，还说今天奥数考试考了全班第二名。还说：“晚安，明天见。”
说到“明天见”这三个字，是一件很美妙的事情。因为我喜欢在早餐后去操场散步，而他到校也比较早。有些时候，他会陪着我走一圈或两圈。当然，这一圈或两圈的功夫，我们的聊天那是相当的愉快。主要是我被洗脑的时候居多。
好多时候，我们并没有能一起在晨间散步。但会听到他问我：“你怎么今天又没有散步呢？”而我也会问：“你今天是几点到到学校呢？”可见，我们还是彼此牵挂着呢。就冲着这份牵挂，应该有不少人羡慕吧。
如果去翻看我最近两年写的文字，特别是关于学校故事的，那一定有个高频词——刘彻，或者是彻。
与学生的缘分，得承认与某些学生的缘分就如人的天赋一样，是与生俱来的。好比我和彻，有些“一见钟情”哦，没有陌生感，一上来就可以开始“怼”，“怼”完之后还特别开心。
四年级时，我曾经专门坐在彻的旁边，记录了一节他是如何上语文课的。因为我对他充满了好奇，好奇他是如何在学习。因为我上数学课，不可能专门去观察他和记录他。再加上，我的数学课，他真的可以不用怎么听，或者说不听。因为我早就看出了他也是更重要的一点是：他的数学思维超过同龄人好多倍，也超过我好多倍（或者说智商更好一些）。
语文课上，其实他仍然是思维活跃那一类。也是因为那一次，我才知道他的小名叫石头。因为当时有学生造句说石头怎么样。他就不停的笑，下课后问他为什么笑？他说石头是他的小名。
不过，我得实话实说。关于他的书写，那一定是草书级别的。其间有段时间，他曾认真写过几页，但保持不了多久，又恢复原样了。只是最近，他又在努力地将书写变好。他每写好一个字，我也就努力去感受他的用心。
大人物都不拘小节，所以这个刘彻一定是不拘小节的。比如：一长串的算式只会写一个等号写出结果，不会去脱式计算；单位可以不带；答语可以不写……说了n遍他不改，那我就说n+1遍。
其实，仔细想想，我的学生刘彻还是应该有头衔的。
比如运动小王子：每次的大课间，他是最投入，也就是跳得最嗨的那一个。在男生里面，他的动作也很协调，去年他曾经参加了班级的啦啦操比赛，这份才艺很难得。每次我看着他的满头大汗，我都会有被点燃的感觉。
比如思维高手：每次的数学思维题，他都会很快做对；每次我们评讲这些题的时候，他总是提出他的想法，补充我们没有思考的地方；每次和他聊天，他都会让你脑洞大开。
比如语言高手：因为思维的外显是语言，他的语言要能完整地显示自己的思维才可以。为什么我喜欢和他聊天呢？除了思维有些跳跃（虽然这样有可能会尬聊），但他也懂幽默哦。
比如阅读达人。他的阅读不同于一般意义上的阅读，或者说他的阅读里的高级趣味要多一些，因为那些晦涩难懂的书，在我身边的人来说，也只有他才能读出趣味来。
不过，我更喜欢送他这个头衔：萌小子。永远都是那么萌萌的，纯纯的，帅帅的，真好！
以上，仅针对尚在少年时期的他。未来的他，到底有哪些头衔呢？只有他自己知道。只是我希望这些头衔与某个专业有关，斜杠可以多一些，倘若在前面再加一个这样的定语就很好了。那定语是——有趣的。
彻，你说呢？（你还欠我一篇文章哈，你说过要专门写我的。我一直在等哦。）
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