今天我陪伴二宝在家看少儿频道《大头儿子和小头爸爸-俄罗斯奇遇记》。我只要邀请她看电视，二宝总是一本正经的坐到沙发上，认认真真的看，我们边看边交流。平时二宝妈是多数反对我们看电视的，怕对眼睛不好。我并不完全赞同，在保证不长时间和保持好距离的前提下，看看电视没有什么不好，声情并茂的图象有助于发展儿童的语言、视觉、听觉、大脑思维等能力。
我把俄罗斯奇遇记的故事大致介绍一下，大头儿子一家在俄罗斯一个把梦想都能变成现实的乐园里游玩，开始小头爸爸和妈妈遇到一些可怕的动物并不支持，后来极力劝说大头儿子回家，就在儿子好不情愿回家的路上遇到了大怪兽，这个怪兽是大头儿子画的，只能用他画的剑才能杀死，可是当时画剑的画已被小头爸爸看也没看就撕掉了，当小头爸爸拿着把拼好的剑刺向怪兽时，小头爸爸百思不得其解的发现那个大怪兽竟然是自己，大头儿子最后哭着说出了实情，是他把爸爸画成了这个怪兽，爸爸妈妈陷入了巨大失望的沉痛中，最后爸爸还是为了保护一家人勇敢的刺向了自己，忽然间一家人一下回到了现实世界。作为小头爸爸，平时凌驾于儿子之上，没有站到儿子的角度去想就不让大头儿子干这干那，长此以往，在大头儿子心里形成了爸爸如同怪兽。
这个故事最后的教育意义深深触动了我。教育是人影响人的活动，如果不尊重儿童，不深入儿童内心深处，只是一味的高压管理，效果一定是苍白无力的，甚至还会适得其反。孙明霞老师说：“小学教师的最高境界是把自己教成一个小学生，像儿童一样保持求知欲望。”怎样才能把自己变的像儿童一样呢？”我个人认为这是一种理念，更是一种行动。
首先，尊重是基础，用平等的态度对待每一位学生。只有教师做到尊重学生的身心发展规律，关爱平等的对待学生，而不是高高在上，一言堂，老师才能赢得学生的认可，才会亲其师，信其道。
其次，理解是关键，蹲下身子倾听儿童的内心世界。只有教师蹲下身子倾听学生的心声，用学生的语言和学生的思维进行交流，才会了解学生内心所想，才能有的放矢，客观准确的认识评价学生。才能做到知己知彼，百战不殆。
最后，行动是保障，知行合一落实到交流的过程中。工作中，教师往往一激动就失去理智，简单化、粗暴化，最终伤害的是学生，甚至是终身无法挽救的心理伤害。
李清
2020年12月12日
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