教师的自我

----读帕克.帕尔默《教学勇气》5（P6—P7）

帕克.帕尔默先生在少有人踏足的小径一节中强调“在每个教育阶段，教师的自我是关键。”为什么帕克.帕尔默先生坚信不管在哪个教育阶段，教师的自我是关键呢？在关于教学理念的更新中我们从传统的以教师的教为中心转变成今天的以学生的学为中心，强调学生是学习的主体，我们的教学活动要围绕学生的学而展开。那么教师的自我与学生的学又有什么关系呢？

学习是人的本性，人非生而知之，我们通过后天的学习了解世界，掌握知识，获得技能，修习品德，“齐家治国平天下”，但是所有学习的出发点是从哪里开启的呢？人类智慧代代相传，人类的科技不断更新，智慧的传承和科技的发展中什么是起到核心作用的呢？是不是人？是不是一个个充满独立思想的人呢？每个人都是独一无二的，独一无二体现在哪里呢？是不是体现在真正的自我呢？那么作为教育的主导者，我们率先垂范做到认识自我了吗？没有了自我在知识和技能中的独立解释和创造更新，我们能够把经得起时间考验的东西不断地传承下去吗？

在科技不断发展的时代，曾经有一段时间，人们在质疑是否机器可以代替人类取代教师的存在。很多人认为教师永远不可能被机器替代，其中最主要的一个因素就是人在传承知识和技能过程中加入了独一无二的个人思想、智慧、信念的个性化的诠释、解读和再创造，而这份再创造中起关键作用的就是教师的自我。

不管我们经历怎么样的发展和变化，我们还是不同于他人的我们，因为每个人都是一个完全不同的自我。如果我们不能清晰地认识到我们的这份自我，那么我们的存在就失去了最重要的东西，我们真的可能不如一个精准的机器所给予的更多吧。

所以帕克.帕尔默先生说，“‘教师的自我是什么样的’是我职业生涯中的核心问题。为了学习和学习者的利益，在我们所能问询的有关教学、有关教者是谁的问题中，我相信这是最根本的问题。通过开放而坦诚地宣讲它，独立或合作地为其付出，我们能够更充满信念地为学生服务，提高我们自己的幸福感，与同事建立合作关系，帮助教育给世界带来更多的光明和生机。”

不管我们自身有哪些弱点、不足和我们觉得降低了我们期待和渴望的东西存在，我们都需要坦诚地接纳真实的我们，敢于勇真实的我们面对学生，这样的我们才能真正和学生建立起心灵的连接，才会建立合作。

不管我们什么样，不管我们是否对自己满意，真实的我们才会充满生机和活力，才会在于学生的接触中发生真正的心灵碰撞从而擦出智慧的火花。

“教师的自我是什么样的”，你的自我是什么样的？我的自我是什么样的？我们了解吗？清晰吗？