那年，我们去支教

那年，我们去支教

那年，因为政策，评职称必须有在边远乡镇支教的经历，无奈之下，我只好去支教。

那群可爱的孩子。

我被派往的地方是离县城最远的一所小学，这所小学被称为三联小学，顾名思义就是三个村子的联合小学，这所小学就建在三个村子中间。学校不大，六排平房，校园里有漂亮的小花坛，还有高大的梧桐树。孩子们上学放学都是以村为单位站好队自已走，前后两个村子的孩子都要走近三里的乡间小路，小路两旁都是玉米地。

我被安排上三年级的语文课。当老师十几年，我一直都在高中，第一次面对小学三年级只有九岁的孩子，看着他们活泼的样子，听着他们一声声稚嫩的“老师”，我的心里竟有莫名的激动。

第一天，因放暑假，校园里到处都是杂草，于是让学生从家带来锨、锄头、镰刀等工具锄草，清理校园。没想到，那么小的孩子使用起这些工具来比我还熟练，小手不时地擦着脸上的汗，只一会儿，一个个就都变成了小花猫。看着他们可爱的样子，我一下子就喜欢上了这群天真可爱，活泼能干的孩子。

可是真正上起课来，我却一点也不感到轻松。课堂上处理最多的不是知识上的问题，而是孩子们之间的纠纷。一会儿一个孩子说：老师，他打我了。一会儿又有一个孩子说：老师，他拿我的笔了。这着实有点让我哭笑不得，甚至让我不知所措。我意识到，规范课堂远比上课重要。

很快我就发现了这些孩子们的闪光点。晓萌，那么娇小的一个小女孩，却是那样的爱学习。她不仅按时完成老师布置的作业，还会主动地提前做一些练习；梦尧，一个非常聪明、很有想法、很有感召力的孩子，喜欢回答问题也喜欢提出问题，上课时，他回答问题的声音最响，问的问题最多。每次让他领读课文时，全班学生读得也最为响亮；还有小莹莹，也是一个乖巧的小女孩……

只是这里的家长们为生计而忙碌，对孩子的教育并不是十分地用心，常常有些孩子不能按时完成作业。我们总会利用中午时间让孩子早早来给他们补习，从握笔的姿式，到笔顺到拼音。每个孩子都是一块璞玉，我希望自己是一个好的雕刻师，能为孩子的成长留下美好的痕迹。寒风中的等待

最令人头痛的是这里的交通。在这个偏远的小村子，一个小时才有一趟公交车通过。如果错过了时间，就意味着我们不能按时赶到学校给孩子上课，或是不能顺利地回家。渐渐地与公交司机熟悉了，只要时间允许，他们会主动等我们。有时错过了时间，我们会站在路边向过往的车辆求助，有时好心人会捎上我们一段路。

再一个难题是放车子的问题。我们都是先骑电动车从家出门行十里左右再乘公交车。这就出现了一个问题，那就是我们的车子没地放。在附近的单位放过，在火车站放过，在加油站放过……每次，门卫总要盘问，有的人说话还和善客气，可有的人说话就不好听，直接就说：不是我们这儿的职工，以后你们就不要放了。后来，我们就存在市场，每次两元钱，想来一年花的交通费也不少。

最难过的是冬天，而冬天很快就到了。我印象最深的就是一个人站在路边等公交车，北风一下子就把厚厚的羽绒服吹透了，钻心地冷。陪伴我的是路旁的白杨树，白杨树的叶子都落了，只剩下光秃秃的枝丫。仰望树梢，枝杈间的有不少的鸟窝，不知为什么，我总会想起茅盾先生的《白杨礼赞》，可茅盾先生赞美的那躯干笔直，力争上游的白杨，在我眼里是那样的箫瑟，落寞，如寒风中的我。那时，我脑海里经常涌动着马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”此时此景，才感到日暮时分，归家的那份迫切，也才体会到古人客居他乡时日落时的惆怅。

不过那年要感谢上天，一冬无雪。

患难中的战友情

跟我同来这所学校的还有另外一所学校的四位老师。

第一天来到这里摆在我们面前的是吃饭问题。因为这里的水不能饮用，吃的水要到三里以外的村子里拉。困难都要自己克服。君带来了大小水桶、饮水机；艳从家里拿来了电饭锅；我们买来了一袋米，一袋面，一袋土豆，一袋白菜，于是中午冷清的校园里有了我们的朗朗笑声。最后一节谁没课谁就负责做饭，最后下课的人回到宿舍，桌子上已摆好热气腾腾的饭菜。这种待遇在家里是没有的。过惯了家庭生活，从整天围着孩子家人转的生活中走出，这种悠然的集体生活，让我们觉得也是别有滋味的。

可是一次吃饭时，敏说起孩子发烧了还是送到了学校，中午不知孩子在小饭桌吃的怎样，眼泪一下子就下来了。

那一年，我们都觉得亏欠家人孩子太多。每天早上为了赶第一班车，6：30就需从家出门，孩子的早饭有时就是匆匆给孩子的五元钱。不知孩子用这五元钱买了什么，估计也有不买吃的，而作其他花销的可能，而中午晚上孩子也基本是在小饭桌吃。

玉米黄了又绿了，小麦绿了又黄了，一年就这样过去了。

这一年，我们克服了种种困难，圆满地完成了任务，尽管评职称时又改了政策，支教已毫无意义，这不能不说是一个遗憾。但这一年的经历将永远地留在我们记忆深处。

难忘寒风中等车时的焦灼，难忘患难与共的战友情，难忘那群活泼可爱的孩子，这些都将如酒，愈久弥香。

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