最近租售同权闹得沸沸扬扬，学区问题在一个非热点时间又一次搏得了大家的眼球。有趣的是周围的高学历家长大多对学区很不感冒，让我不禁又思考起了高学历家长和低学历家长在教育孩子方面有哪些区别。望子成龙的心态恐怕每个家长都有，但是高学历家长对学区房能如此淡定，着实是个有趣的现象。
我本人的父母是双教授，第一学历复旦。因为小学和初中都是在大学的附属学校上的，所以同学的父母都是高学历双教授的比例还比较高。我们的父母当时对待我们也好，或者他们现在对待自己的孙辈也罢，似乎一直维持着这种不随波逐流的高冷姿态。细想想大概是因为以下几个特点：
尊重老师但不盲从老师
对比其他家长对老师的盲从，高学历家长对孩子在学校接受的教育是持很谨慎的态度的。毕竟中小学老师的学习力大多比不上大学教授，所以如果老师布置了什么作业或者任务，而我认为这是无用功，都会和父母讨论。如果父母也认同我的观点，那就会默许我不完成这项任务。比如什么写错别字罚抄几十遍啊、明明已经掌握的题型要反复做啊之类（当然我们一个得天独厚的条件是老师接触的学生家长都是这一类，在了解家长的真实意见后就不会再为难学生）。
但是，我的父母从来不会在我面前说老师的不好，而且也绝对不允许我对老师出言不逊。老师的方法固然不一定全对，或者不一定对我个人是最优的，但是尊师重教是必须的。所以一直到大学毕业，我每年国庆前都会回母校看望老师。
更尊重孩子自己的意愿
虽然下一条有说到父母不会给我们报补习班，但如果是我主动要求的，父母也坚决支持。我从小对数学很感兴趣，所以一直报着奥数班。后来觉得大班进度太慢，想去老师家里上一对一的课，虽然这笔花费要占到当时家庭总收入的十分之一，而且当时市教育局已经说明奥数成绩不再作为保送资格，父母还是二话不说地答应了。
再后来的所有重大选择都基本是我自己做主，父母的意见仅做参考。这样才能真正对自己的选择负责。（当然这样做也有弊端，小孩子难免目光短浅，只随着自己的心性做事，个人认为家长在关键时刻还是应该加以规范的）
更注重效率
全市盛传我们学校作业是最少的，成绩（尤其是竞赛成绩）是最高的。我的父母，以及班上大多数同学的父母都不会给我们买课外习题或者报辅导班。因为学校没有晚自习、周末寒暑假不补课，所以除了每天完成规定的作业，就是运动或者发展各种兴趣爱好。记得小学六年级有一次数学竞赛，我作为我们班唯一进决赛的压力很大，放了学就在家做题，结果父母说了我一顿，说这样白天上学晚上做题，大脑得不到休息，效率反而很低，而且心情容易郁闷，硬把我拉出去打球。
这件事对我后来影响很大，不管学习和工作压力多大，我都会找到解压的办法，不至于让自己的弦崩得太紧。而且越来越注重效率，不求投入时间最长（即“看上去很努力”），而求能快准狠地解决问题。
以身作则
小孩子的观察力是很强的，也很容易模仿大人的行为。所以如果家长自己每天下班后就是打牌看电视，就很难指望孩子能好好学习了。小学初中的时候我们家很小，也没有专门的书房（但是爸妈在阳台打了个书柜和书桌给我做作业用），每天晚上一吃完饭就会把餐桌收拾干净，全家开始读书看报，然后出去散步（夏天天黑得晚，会在吃晚饭之前下楼打羽毛球或者篮球），回家之后还是继续看书或者写东西，或者上上网（01年的时候上网还很贵，所以只能抓紧时间上网浏览有用的信息）。当时父母还不是教授，没有自己的办公室，所以只能在家写文章。有的时候会去同学家串门，他们的父母也都是一样。
不久前有人问我妈妈小时候对我印象最深的事情是什么，她说就是每次和爸爸上完七八节课或者晚上的选修课回来，阳台的灯亮着，能看到我看书的背影。其实我对小时候的这些表现完全没有印象，可能这就是浅移默化的作用吧。
总的来说，学历高的家长在教育孩子方面更有定力，更清楚自己应该给孩子塑造怎样的学习环境，也会比学历低的家长更清楚自己孩子需要什么。所以学区房什么的，在他们看来就比较浮云了。
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