今天，参加区大组的线上教学评审活动，大组成员的每一个老师热爱教研，有自己的思考，感恩每一次相遇！今天一共评审25家幼儿园的教学活动，王老师将我们分成4组，2人一组，每组看6家幼儿园，由于多了一家，因此王老师选了一家大家都参与评审。在现场，我们没时间总结交流，不过我还是有些零碎的想法，我想如果不及时记录，久而久之会忘的，于是写在这里，希望自己善于思考，勤于学习！
首先，说说1号幼儿园的教学视频。这是一节大班的社会活动《中华美食大猜想》。是来源于《拥抱祖国》主题下的“中国宝贝”这个分主题下的一个教学活动。在主题审议中，我发现他们很好地挖掘了美食这一孩子们感兴趣的话题，并将中国美食背后的中国文化和孩子们进行探索和学习，让教学活动起于孩子生活又归于生活。在教学活动的设计上，我有一个地方觉得有待探讨，最后环节中教师出示了三张图，粢毛肉圆，粽子和定胜糕，让孩子们说说这些美食背后的故事，这与孩子们在前一环节中玩“美食大猜想”的游戏，从设计环节的衔接来看有一些不够自然。另外，我觉得这三个美食背后的故事确实蕴藏了各自美食背后的中国文化，但是让孩子们去说这些美食背后的故事更适合在区域活动或者是在一些谈话活动当中去渗透，因为，我觉得本次活动孩子们学习的内容有些多，或者是否可以甄选其中一个美食背后的故事进行学习，比如说定胜糕与后面的宇航员的故事之间的一些联系。
另外我有一个设想，我想孩子们对“谁是卧底”的游戏很感兴趣，他们也有一定的游戏经验，那么，是否可以以“我是卧底”游戏贯穿整个教学活动，引导孩子从美食制作工艺，美食家乡，美食背后故事等开展不同层次的我是卧底游戏，不过，这算是另外一种思路，毕竟没有真正设计和组织过，所以还是有待斟酌的。
当然，1号幼儿园的文本阐述以及教学活动的视频呈现，很多地方都展示了他们团队的智慧，执教老师的学科素养也挺不错，我也感受到了1号幼儿园在主题审议当中的深度思考和教学设计上的一些巧妙构思。这些也都是我们要学习和加油的。
第二个，我想说说23号幼儿园。这个幼儿园呈现的是一个园本主题下教师设计的一个语言教学活动《我为美食打广告》。他们结合了中秋节这个传统节日，利用他们家乡的美食月饼，很好地彰显地域文化特色，把传统节日课程做得有声有色。我认为主题审议很多时候就是在帮助老师和孩子们能够充分的去挖掘孩子们看得见，感受得到的那些周边资源和地方特色资源，结合这些资源和这些特色，让孩子们能够更加主动的去学习和探索，使得老师的教学更加适宜孩子的发展，这就是课程审议的价值吧！所以我还是比较欣赏幼儿园能够有这些园本化的主题和课程在实施。但是在这个教学活动的当中，我也有自己的一些小疑问，从整个教学活动设计看老师设计思路还是比较清晰，老师从孩子对广告的兴趣，到学习和了解广告语的一些特点，到最后为家乡的月饼创编广告语，每个环节之间还是有着层层递进的关系，但是从课堂当中孩子的表现来看，孩子们在为月饼创编广告的时候，我们发现孩子的语言表达思路还是比较狭隘，很多幼儿的创编是雷同的，因此我觉得老师在课堂当中的引导还可以更充分一些，可以引导孩子从不同的角度去为家乡月饼打广告。比如说从月饼的外形，从口感等特征为月饼打广告。也可以从吃月饼的心情或者可以从不同的月饼送给不同的人，从情感角度为月饼打广告，还可以是从广告语的语感，广告语的不同表现形式上为月饼打广告，比如一句流行语，比如琅琅上口的儿歌，比如说唱形式的为月饼创编广告语。这样的课堂会显得更生动，更丰盈一些。
我在想，23号幼儿园的主题以及教学活动都来自幼儿园的园本主题和生成活动，主题脉络的架构很充实，主干线，分枝线梳理得非常细致。于是，我就想，像这样的活动市、区每年都会有组织，对于幼儿园来说，准备到上交的时间会比较紧急，同样是这些时间，我们怎样能做得又快又精？那一定是平常教育教研工作的积累，所以，我觉得关注主题审议，课程实施的质量应该细水长流在日常工作中，以便在评比时刻有材可用！另外，像23号幼儿园是幼儿园的园本主题，我觉得在主题审议以及教学活动的设计中，可以融入幼儿园的园本理念，彰显一个幼儿园在实施课程和主题审议中的园所文化。
教研就是产生疑问，拥有观点碰撞，然后共同去收获碰撞后产生的观点共鸣。主题背景下的教学活动设计，我觉得我们老师该关注主题的审议，关注这节教学活动在主题当中所产生的原因，作用以及与主题之间的一些联系。在今天看的这些教学活动中，我发现有的幼儿园教学活动设计得不错，课堂效果也很好，但是他与主题的关系并不是很紧密，甚至是与主题毫不相干，或者有的是与主题是分离的。也有一些幼儿园，教学活动与主题内容虽然符合要求，但主题审议比较表浅，基本与审定教材上的内容一样，有些即使有些变化，但看不出改变的重要依据以及审议的过程性痕迹并不明显。
今天一天的评审活动我们每位老师都认真，除了中午吃饭，从一到机房坐下来看到结束几乎不间断。由于每组看的活动之间是不重复的，因此，我们每组的评判也是在自己分到的组内6家单位进行评比，仔细想想每组之间的打分是没有可比性的，因为每个人的基准都会不一样，难说有的组可能分到的刚好是实力比较强的几家单位，或者有的刚好是最弱的几家，这样打分就会略有偏差。不知道其他老师们想到了没有！不过，任何评比总会存在着一些不定性因素，也总难有完全公平的规则，正因为这些不确定才让每一次评比活动充满了更多的可能性！如果今天的评审活动在最后能组织大家有一个共同交流，我想对于评审的效果以及对我们成员之间的思考总结都会很有帮助。
告诉自己：做任何一件事情都要懂得积累，懂得思考，并且要学会质疑，希望自己持之以恒！
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